因為疫情原因，學校開展線上教學已經(jīng)一月有余。鄭州市金水區(qū)黃河路第二小學全體師生沒有因為疫情而停止學習前進的步伐。學校根據(jù)以往線上教學的經(jīng)驗，迅速做出部署，制訂線上工作方案，發(fā)布各學科線上教學指南。根據(jù)居家學習的實際情況，考慮到學生的用眼衛(wèi)生和身體健康，學校科學安排好課程表和時間表，規(guī)范上課，做好線上教學保障。

　　三備模式，有效教研

　　線上20分鐘的課堂考驗的是教師的教學能力。因此，學校有計劃開展不同層面、針對性強的各類教研活動，及時解決教師教和學生學的問題，制定固定教研和隨機教研相結(jié)合的教研模式。每周二下午4點是固定教研時間，針對本學期的教研核心“單元整體教學”和本組的教研主題進行研討，思想的碰撞，智慧的火花就在一張張看不見的網(wǎng)絡(luò)中形成。備課實行三備模式，“一備”是專人首備，“二備”通過集體教研進行研討，“三備”教師根據(jù)各班情況再次進行備課。“三備”的備課模式讓老師們備出了一堂堂精彩的課堂。

　　整合資源，精準教學

　　教師以班級為單位上課，也更清楚學生進入課堂的情況，讓網(wǎng)課不落下一個孩子。課堂上，教師對自己班級學生情況非常了解，課堂交流順暢，互動面廣，學生參與率高，教師開發(fā)利用平臺的各種功能，充分利用互動面板、連麥、答題卡、小班課等功能在課堂中和學生不斷進行互動，突出學習中學生主體地位。教師科學利用各級網(wǎng)絡(luò)教育資源備課、上課，根據(jù)學情做好篩選與整合，課外不斷有相關(guān)的學習資源發(fā)給學生，彌補課堂時間短的不足，也培養(yǎng)了學生自主學習能力。通過不斷總結(jié)經(jīng)驗，教師們線上課堂的問題整合性、啟發(fā)性更，問題不瑣碎，教師熟練地利板、麥、答題卡等功能在課堂和學生不斷互，從而了解學生知識掌握情況，突出學生主體地位，讓學生真正站在了線上課堂的正中央。以信息技術(shù)教師為核心的技術(shù)保障團隊，每天都在為教師服務(wù)，隨時解答老師們在直播中出現(xiàn)的問題，定期培訓(xùn)促進教師信息技術(shù)運用能力。每節(jié)課教師提前五分鐘進入課堂等待學生，并利用課前時間對作業(yè)中或者課堂中出現(xiàn)的問題進行反饋，對學生集中出現(xiàn)的疑惑進行解答。

　　網(wǎng)格巡課，保障教學

　　金水區(qū)黃河路第二小學對線上教學實施了網(wǎng)格化管理，領(lǐng)導(dǎo)班子全部下沉到教學班級，開展線上教學“三級巡課、觀課”工作，每天有巡視、聽課、記錄與反饋，保障線上教學質(zhì)量。在邀請教育發(fā)展研究中心教研員巡課聽課的同時，學校黨總支書記楊關(guān)群、校長時蒙帶領(lǐng)全體領(lǐng)導(dǎo)班子構(gòu)建“網(wǎng)格化”線上教學管理模式， 校級領(lǐng)導(dǎo)分別進入各個年級的1-2個班級為網(wǎng)格的“縱軸”，中層干部進入分包年級為網(wǎng)格的“橫軸”，全方位深入課堂、深入學生、深入家長，了解學情教情，了解師生家長需求，第一時間線上解決問題。領(lǐng)導(dǎo)班子根據(jù)自己在線上課堂觀察到的亮點、不足及師生家長需求在班子群里進行反饋，教導(dǎo)處根據(jù)的反饋情況進第一時間調(diào)整方案，解決問題，并每天把班子成員聽課反饋表發(fā)給全體教師，以便反思和改進。網(wǎng)格化管理“縱橫交錯”全方位覆蓋教學過程，全程跟進線上教學，保障線上課堂的質(zhì)量高質(zhì)量行進。

　　分層作業(yè)，控制總量

　　作業(yè)布置中“分層”是學校一直堅守的原則，分層布置作業(yè)，保證不同程度的學生都能做到適合自己的作業(yè)。分層評價，發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點，激發(fā)他們的學習熱情；分層輔導(dǎo)，根據(jù)不同層次的學生，實施師生輔導(dǎo)和生生輔導(dǎo)，讓每學生都獲得更大的進步。為控制作業(yè)總量，班級作業(yè)在釘釘班級群里公布，班主任負責加強班級、學科統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，使作業(yè)總量時長符合“雙減”政策要求。教師在釘釘?shù)募倚１局胁贾梅謱幼鳂I(yè)，隨時關(guān)注學生上交作業(yè)情況，所有布置的作業(yè)全批全改，批改認真及時、評語恰當，尤其關(guān)注作業(yè)訂正情況。在作業(yè)布置上，根據(jù)教研和聽課情況，班子成員也會根據(jù)教師的作業(yè)布置、批改等情況有針對性地對教研組提出合理化建議。

　　家校協(xié)同，關(guān)注成長

　　線上課堂使家校溝通顯得更加重要，每周每位老師都會根據(jù)學生情況進行線上家訪，讓溝通“零距離”。每次上課開始，教師及時提醒還沒有進入直播間的學生趕快進入，課堂結(jié)束，教師會關(guān)注課堂生成的數(shù)據(jù)，了解學生進入課堂的時間、上課時長等情況，及時與家長溝通反饋，取得家長支持與認可。學校還通過全國家校共育數(shù)字化服務(wù)平臺，組織學校全體教師和家長觀看了系列家庭教育主題講座，家校攜手，尋找更好的教育契機，幫助孩子們逐步養(yǎng)成了良好的行為習慣。

　　五育并舉，特色活動

　　堅持創(chuàng)造性地開展學科特色活動，弘揚傳統(tǒng)文化的“喜慶二十大 詩詞潤童心”系列詩詞活動，讓每一位孩子感受著祖國文化的自信自強。詩詞誦讀中，同學們的熱情分外高漲，積極參與其中。讀山水詩詞，感受祖國風光；論送別詩篇，感悟珍貴友情；誦邊塞詩歌，生發(fā)豪邁氣概；賞愛國詩篇，立下報國之志……每天早讀時朗朗的詩詞聲從線上課堂紛紛傳出，內(nèi)容豐富，形式多樣：“朗誦會”“賞析亭”“推薦官”……在老師的精心組織下，同學們以自己喜愛的方式在詩詞的世界徜徉。學校一直特別重視學生的閱讀，居家期間正是閱讀的好時光，學校通過“好書推薦”“指定閱讀計劃”“閱讀分享課”等整本書閱讀系列活動的深入開展，讓每一位孩子都能與好書交朋友，體驗成長的樂趣，為精神打底，為人生奠基。

　　專業(yè)成長，永不停歇

　　金水區(qū)黃河路第二小學“青年教師成長中心”的全體成員本著教學相長，不斷成長的原則，線上展開了豐富多彩的活動。每周一次的成長課，讓青年教師更加看清楚自己的課堂，不斷提高反思；每周一次的鋼筆字練習讓老師們靜得下心，坐得下去，只要想進步，哪里都是學習的場地；“紅色誦讀”視頻展播中，老師們認真提煉內(nèi)容，提升朗誦水平，積極向全體師生宣傳英雄們的感人事跡。

　　“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”無論何時，教育容不得半點懈怠，一直努力，一直反思，是每一位黃河路第二小學教師堅守的精神。只有不斷反思，才能讓線上教學更加完善，只有付出辛勞與汗水才能綻放出成功之花，最終讓我們一起在守望中靜待花開。