知識(shí)教育同價(jià)值觀教育相結(jié)合，思政課程與課程思政同向同行，是高校實(shí)現(xiàn)課程育人，構(gòu)建“大思政”格局的必然選擇。那么，如何結(jié)合專(zhuān)業(yè)課特點(diǎn)，挖掘課程育人功能，提升課堂教學(xué)的針對(duì)性與感染力？在鄭州財(cái)經(jīng)學(xué)院，學(xué)校統(tǒng)籌多部門(mén)聯(lián)動(dòng)，啟動(dòng)“思政課程+課程思政”協(xié)同育人體系探索，思政課教師協(xié)助專(zhuān)業(yè)課教師一同挖掘思政元素，找準(zhǔn)課程思政的“著力點(diǎn)”，一同釀造課程“思政味兒”。

　　推出思政示范課：讓專(zhuān)業(yè)課教師感受“思政味兒”

　　“聽(tīng)了一節(jié)原汁原味的思政課，我發(fā)現(xiàn)體育課堂中處處蘊(yùn)藏著思政元素，馬院老師為我們開(kāi)展體育課程思政明確了方向。”在聽(tīng)了馬克思主義學(xué)院的思政示范課后，體育教學(xué)部的馬元偉老師深受啟發(fā)。

　　要改變?cè)趯?zhuān)業(yè)課上“硬塞”思政元素、硬性“灌輸”思政內(nèi)容的課程思政現(xiàn)狀，需要從根本上提升專(zhuān)業(yè)課教師的思政素養(yǎng)，讓課程思政的“主渠道”體現(xiàn)真正的思政味道。為此，馬克思主義學(xué)院精選一批政治理論扎實(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的思政課教師，經(jīng)過(guò)研究磨課，在全校推出思政示范課。“文化自信”“為什么中國(guó)共產(chǎn)黨行”“價(jià)值觀”“中國(guó)夢(mèng)”4個(gè)示范課專(zhuān)題陸續(xù)在全校教師中開(kāi)講，引領(lǐng)廣大專(zhuān)業(yè)課教師感受真正的“思政味兒”。

　　兩年來(lái)，鄭州財(cái)經(jīng)學(xué)院馬克思主義學(xué)院加快推進(jìn)思政課程改革，實(shí)施思政理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃，構(gòu)建了“5+1+X”大思政課程體系，讓思政課真正發(fā)揮在價(jià)值引領(lǐng)中的核心作用。

　　“一對(duì)一”幫扶：共同挖掘課程中的思政元素

　　“課程思政不是增開(kāi)一門(mén)課，也不是增設(shè)一項(xiàng)活動(dòng)，而是將高校思政教育融入課程教學(xué)和改革的各環(huán)節(jié)、各方面，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人潤(rùn)物無(wú)聲。”在會(huì)計(jì)學(xué)院開(kāi)展的思政課程與課程思政協(xié)同育人對(duì)接工作座談會(huì)上，對(duì)接組組長(zhǎng)、馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)劉潔輝對(duì)“何為課程思政”作出解釋。

　　根據(jù)學(xué)校“課程思政”與“思政課程”協(xié)同育人對(duì)接方案，馬克思主義學(xué)院組建了由1名教授或副教授任組長(zhǎng)、2名專(zhuān)職教師組成的13支對(duì)接小組，一個(gè)小組對(duì)接一個(gè)教學(xué)院（部），通過(guò)研討交流、協(xié)同備課，結(jié)合不同課程特點(diǎn)、思維方法和價(jià)值理念，與專(zhuān)業(yè)課教師一同梳理挖掘課程中潛在的優(yōu)秀思政元素。

　　開(kāi)展“思政課程”與“課程思政”協(xié)同育人對(duì)接工作，既有效幫助專(zhuān)業(yè)課教師找準(zhǔn)融入思政元素的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)，讓思政為專(zhuān)業(yè)課程導(dǎo)航；同時(shí)，在與專(zhuān)業(yè)課教師研討交流中，思政課教師也深入領(lǐng)會(huì)到各專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)及蘊(yùn)含的思政元素，有利于因材施教，更接地氣。

　　創(chuàng)新載體：形成課程思政建設(shè)的有力抓手

　　一門(mén)有效融入課程思政的專(zhuān)業(yè)課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)意味著什么？“創(chuàng)作靈感更加多元，創(chuàng)作作品更有生命力，專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的信心大大提高了。”在藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院舉辦的“禮贊新時(shí)代 奮進(jìn)新征程”課程思政建設(shè)成果展上，視覺(jué)傳達(dá)本科專(zhuān)業(yè)的何曉晴同學(xué)在發(fā)言中給出了答案。成果展上，一件件設(shè)計(jì)精巧、文化意味十足的素描、海報(bào)、模型作品，折射出藝術(shù)設(shè)計(jì)思維與愛(ài)國(guó)情懷、文化自信、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)耐昝澜蝗凇?/p>

課程思政建設(shè)的“主渠道”在課程教學(xué)，關(guān)鍵在教學(xué)資源開(kāi)發(fā)。鄭州財(cái)經(jīng)學(xué)院各教學(xué)院（部）、教研室在修訂完善課程思政融入人才培養(yǎng)方案的同時(shí)，把開(kāi)發(fā)教學(xué)資源作為全面推進(jìn)課程思政建設(shè)的有力抓手，積極探索專(zhuān)業(yè)教學(xué)與思政課程的融合路徑，不斷創(chuàng)新課程思政載體。

　　近日，在河南省本科高校課程思政建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)名單中，鄭州財(cái)經(jīng)學(xué)院《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程位列其中，加快了學(xué)校課程思政精品示范課的建設(shè)步伐。此外，學(xué)校還通過(guò)舉辦中青年教師課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽，鼓勵(lì)思政課教師與專(zhuān)業(yè)課教師聯(lián)合申報(bào)項(xiàng)目，專(zhuān)業(yè)課教師帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展第二課堂等，多形式、多渠道開(kāi)發(fā)課程思政教學(xué)資源，搭建多樣化課程思政載體，實(shí)現(xiàn)課程思政貫穿教學(xué)全過(guò)程。（作者 李見(jiàn)新 楊建偉 李曉培）