白色的柵欄，整齊的菜畦，每班一塊田地，標著班級名字。豆角剛出芽，小蔥正綠，香菜正開花，油菜已結籽……黃色的長廊上掛著幾個字：“楓趣園”，這是洛陽市伊濱區(qū)楓葉路小學（以下簡稱“楓葉路小學”）的研學基地。

耬、耙、紡車、風箱、馬軛、石磨……上百件耕作、紡織、生活等方面的用具整齊地擺在展室內(nèi)。這是楓葉路小學的農(nóng)耕“博物館”。

自己動手，建起了“菜園+花園+果園”的研學基地。楓葉路小學的研學基地是一片長方形的田地，東西約40多米，南北20多米，從東到西依次分布著溫室大棚，田地，長廊，甬道，各種色彩在藍天的映襯下，賞心悅目。

校長智俊娟介紹說，當初這是片空地，堆著建筑廢料，影響美觀，閑置著也可惜，于是清理出來一片建了溫室大棚，供學校的魚、蓮及花草過冬。后來接觸到研學方面的知識以后，就想利用這片空地方，建個小小的研學基地，不用外出，就可以引導學生走近農(nóng)耕文明，學習田間知識。學生和老師共同經(jīng)營自己的責任田，種什么，由各班說了算。種菜的種菜，種花生的種花生，種油菜的種油菜……收獲的時候，還可以把果實當成獎品，分發(fā)給學生。

“建長廊的時候，有個學生問我，校長，是不是我們學校要建成花園啊。我說對啊，你們都是這里的花朵。我總覺得，用環(huán)境育人，五育并舉，一定要落到實處，空喊口號是沒有用的。”智俊娟說。

留住鄉(xiāng)愁，建起了“農(nóng)具+紡織+用具”的農(nóng)耕文化展覽室。在研學基地對面的“楓趣樓”下，有一間大教室。教室旁有個標牌：“農(nóng)耕文化展覽室。”在這間小小的博物館里，風箱、藤籠、篩子、筐籮等生活用具，犁、鋤、耬、耙、木锨、桑叉等農(nóng)具圍著墻依次擺放。中間的大門板上，擺著幾輛紡車與織布機的構件。它們靜靜地講述著農(nóng)耕時期的文明與艱辛。這間小博物館的物品雖說不上特別豐富和精美，設計卻別具匠心。墻上掛著蓑衣與牛鈴，春耕秋收圖，燈罩是斗笠的模樣，窗簾與桌上的印花布，也極具和諧與美感。

“學校還想把研學基地和農(nóng)耕博物館打造成一個革命精神傳承的陣地，給學生講述勞動在延安時期發(fā)揮的巨大作用，講述周總理與紡車的故事，講作家吳伯簫的《記一輛紡車》《菜園小記》等，學習先輩的革命精神，傳承紅色基因。”智俊娟說。（教育時報通訊員 翟旭杰 陳愛松）