6月11日，教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心、課程教材研究所舉行線上“STEAM教育課程教學(xué)改革”項(xiàng)目師資培訓(xùn)會(huì)。鄭州高新區(qū)教師做《創(chuàng)意科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程》示范課展示并進(jìn)行說課。STEAM教育評價(jià)專家馬利榮博士給予高度評價(jià)。鄭州高新區(qū)社會(huì)事業(yè)局教研和智慧教育發(fā)展中心組織5所“STEAM教育課程教學(xué)改革”二期項(xiàng)目學(xué)校和科學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)意科學(xué)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、授課教師參加。

教師認(rèn)真聆聽

　　鄭州高新區(qū)教師執(zhí)教《創(chuàng)意科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程》示范課《炊煙裊裊》，教師采用啟發(fā)式的語言，創(chuàng)設(shè)了濃厚的探究氛圍，基于學(xué)生已有的前概念，以學(xué)生知識(shí)和能力作為起點(diǎn)，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)一系列的有層級遞進(jìn)的任務(wù)，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變和發(fā)展對風(fēng)的形成這一概念的認(rèn)識(shí)，然后通過制作煙囪活動(dòng)，完成對概念的應(yīng)用。本節(jié)課以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)導(dǎo)向，遵從學(xué)生心理認(rèn)知規(guī)律，把評價(jià)融入到教學(xué)活動(dòng)的全過程，提升了學(xué)生的科學(xué)能力，培育了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。授課后，執(zhí)教教師從本節(jié)課思路介紹、授后反思及項(xiàng)目中的成長三個(gè)方面進(jìn)行了說課。

教師在線說課

　　STEAM教育評價(jià)專家馬利榮博士進(jìn)行了精彩評課，并給予高度評價(jià)。他從以下幾個(gè)方面進(jìn)行點(diǎn)評：定位準(zhǔn)確，理解教材的設(shè)計(jì)意圖，把科學(xué)概念和科學(xué)應(yīng)用緊密結(jié)合，不僅能夠達(dá)到小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，也達(dá)到了STEAM課程的整合性和拓展性的綜合目標(biāo)；結(jié)構(gòu)合理，通過實(shí)驗(yàn)探究幫助學(xué)生建立科學(xué)概念，又鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)的概念應(yīng)用環(huán)節(jié)，從科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度的角度培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證意識(shí)；內(nèi)容聚焦，大量的科學(xué)探究活動(dòng)，始終圍繞風(fēng)的形成這一科學(xué)概念，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷過程中完成科學(xué)概念的建構(gòu)。   

說課教師與專家對話

　　山東省教育科學(xué)研究院盧巍研究員做了《淺談科學(xué)教育立德》報(bào)告，她指出，教育的終極目標(biāo)是樹人，樹人的根本任務(wù)是立德。從教育的基本概念、科學(xué)教育特點(diǎn)等方面，強(qiáng)調(diào)了科學(xué)教育能為青少年的世界觀、人生觀、價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)；指明了科學(xué)課堂要讓學(xué)生利用科學(xué)的觀點(diǎn)去思考自然、生活，多視角看問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，將立德樹人落實(shí)在科學(xué)課堂教學(xué)中。

　　通過此次培訓(xùn)，教師們認(rèn)識(shí)到科學(xué)教育在立德樹人的重要性，明確了課堂上落實(shí)STEAM科學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的路徑。STEAM教育不僅是一種課程，更是一種教育理念的更新。鄭州高新實(shí)驗(yàn)區(qū)STEAM教育的探索與實(shí)踐將為孩子們提供多維度的課程體驗(yàn)、深層次的思維拓展、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪聭B(tài)度，以及鍥而不舍、質(zhì)疑批判和合作分享的精神品質(zhì)。在今后的科學(xué)教學(xué)中要進(jìn)一步落實(shí)STEAM教育課程教學(xué)改革成效，以百倍的努力為高新區(qū)教育的騰飛貢獻(xiàn)力量。

（通訊員 陶玲華 傅詠賢 張游瑩）