近年來，洛陽市澗西區(qū)教育系統(tǒng)深入貫徹習(xí)近平總書記視察河南重要講話精神和關(guān)于教育的重要論述，全面落實全國、全省、全市教育大會精神，聚焦“千億強(qiáng)區(qū)、首創(chuàng)之區(qū)、品質(zhì)澗西”建設(shè)目標(biāo)，堅持把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的根本動力，以改革推動發(fā)展、提高質(zhì)量、促進(jìn)公平、增強(qiáng)活力，著力推動澗西教育由硬件建設(shè)向質(zhì)量提升、由外延增長向內(nèi)涵發(fā)展、由“有學(xué)上”向“上好學(xué)”三個整體性轉(zhuǎn)變，努力辦好人民滿意的教育，書寫了澗西教育改革發(fā)展的新篇章。

　　堅持強(qiáng)基固本，擰緊思想政治“總開關(guān)”。始終把加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)作為根本保證，全面貫徹黨的教育方針，充分發(fā)揮黨建領(lǐng)航教育的作用，以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人為著眼點(diǎn)，牢牢把握好正確辦學(xué)方向，把立德樹人內(nèi)化到學(xué)校建設(shè)和管理各領(lǐng)域，培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和接班人。一是發(fā)揮思政鑄魂育人作用。緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治理論課主陣地、主渠道、主力軍建設(shè)，把正確的政治方向、價值導(dǎo)向貫穿到立校辦學(xué)、育人育才全過程。將愛國主義教育作為思想政治工作主題，著力培養(yǎng)師生社會責(zé)任意識和家國情懷。全面加強(qiáng)宗教問題專項治理，抓好校園文化陣地建設(shè)。二是增強(qiáng)學(xué)校德育工作實效。堅持“五育”并舉、德育為先，積極探索德育工作課程化，組織編寫《德行天下》區(qū)本教材，將德行教育納入常規(guī)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從課程學(xué)習(xí)中獲得良好的思想品德和行為習(xí)慣。充分運(yùn)用“我是接班人成長檔案暨道德銀行”評價平臺，將學(xué)生在家庭、學(xué)校、社會生活中良好的行為習(xí)慣表現(xiàn)進(jìn)行記錄、評價、表彰，形成家庭、學(xué)校、社會教育合力。積極引導(dǎo)學(xué)生從“一”做起，從“小”做起，把“日行一善”作為量的積累，積善成德，立德踐行，培養(yǎng)社會主義核心價值觀的踐行者和傳播者，用實際行動完成好新時代立德樹人的答卷。三是構(gòu)建家校共育工作體系。成立家庭教育工作坊，組建澗西家庭教育講師團(tuán)和志愿者小分隊，深入學(xué)校、社區(qū)進(jìn)行針對性的一對一咨詢和幫扶，形成“同心、同步、同向”“全員、全程、全方位”的富有區(qū)域特色的澗西家庭教育模式。同時，在“澗西教育”公眾號設(shè)立“家庭教育微課堂”“家庭教育信箱”“家庭成長寶典”，打造“慧老師”“澗小西”“洛小陽”，以生動形象展示澗西家校共育成果。注重心理健康教育，打造澗西教育的心理健康特色品牌符號和特色品牌項目：“澗小西”心理援助熱線（專家熱線）、“心理調(diào)適3分鐘”（專業(yè)心理推文分享）、慧老師“心援說”（專家支招），采用線上與線下援助相結(jié)合，幫助青少年緩解心理危機(jī)，樹立生活信心，健康快樂成長。

　　堅持守正創(chuàng)新，打好教育改革“組合拳”。堅持把體制機(jī)制改革作為推動教育高質(zhì)量發(fā)展的主攻方向，不斷增強(qiáng)教育發(fā)展動力和活力。一是優(yōu)化校長管理。堅持校長專業(yè)化、職級化發(fā)展，推行中小學(xué)校長職級制和去行政化改革，擴(kuò)大辦學(xué)自主權(quán)。堅持梯隊培養(yǎng)、分級聘任，對符合資格條件的校長進(jìn)行綜合評定、分級聘任、分層培養(yǎng)，發(fā)揮優(yōu)秀校長示范引領(lǐng)和輻射帶動作用，鼓勵優(yōu)秀校長從優(yōu)質(zhì)學(xué)校向薄弱學(xué)校流動，推進(jìn)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。二是完善“學(xué)區(qū)長制”。將區(qū)屬學(xué)校優(yōu)化調(diào)整為9大學(xué)區(qū)，中心學(xué)校與偏遠(yuǎn)學(xué)校結(jié)成片區(qū)學(xué)校，學(xué)區(qū)長學(xué)校負(fù)責(zé)學(xué)區(qū)內(nèi)的學(xué)校管理、教師培訓(xùn)、教研交流等，發(fā)揮組織協(xié)調(diào)、管理指導(dǎo)作用，實現(xiàn)名校優(yōu)質(zhì)資源最優(yōu)化、輻射范圍最大化，使不同發(fā)展層次的學(xué)校優(yōu)勢互補(bǔ)、協(xié)同發(fā)展。三是抓實“三名”工程。“名校長”培養(yǎng)方面。積極探索“專業(yè)課堂、專業(yè)引領(lǐng)、專業(yè)評教、專家評議”的“四專”課程實施體系，打造高效課堂“立教”，學(xué)校副校長上模式研討課示范引領(lǐng)“帶教”，校長觀看視頻實錄課評課“興教”，聘請學(xué)術(shù)專家委員會對副校長上課、校長評課打分評議“研教”，著力培養(yǎng)學(xué)科專家型校長隊伍。“名師”培養(yǎng)方面。首創(chuàng)了針對不同年齡、不同學(xué)科、不同階層評比的“杏壇先鋒”活動，讓教師學(xué)有榜樣、趕有標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)示范引領(lǐng)，同時，發(fā)揮區(qū)內(nèi)名師輻射帶動作用，以名師育名師，通過名師帶課題、帶徒弟、帶活動，實現(xiàn)1年新入職教師有幫帶，3—5年新教師發(fā)展有目標(biāo)，10年以上成熟教師發(fā)展有引領(lǐng)，實現(xiàn)各層次教師協(xié)同發(fā)展，形成有一定規(guī)模的省、市、區(qū)三級名師、骨干教師梯隊。“名校”培育方面。實施“強(qiáng)校工程”，以學(xué)校發(fā)展實力和師資培養(yǎng)能力為標(biāo)準(zhǔn)，開展對全區(qū)中小學(xué)校的分層認(rèn)定、分層管理，分為教師發(fā)展學(xué)校、校本研修學(xué)校和項目提升學(xué)校三個層次。各類學(xué)校分別承擔(dān)不同級別的對內(nèi)、對外教師分層培養(yǎng)及學(xué)科培訓(xùn)任務(wù)，在聚焦教師發(fā)展的任務(wù)驅(qū)動中實現(xiàn)每所學(xué)校深度發(fā)展。

　　堅持先行一步，按下質(zhì)量提升“快進(jìn)鍵”。堅持把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為教育工作的中心線，不斷推動全區(qū)教育事業(yè)更有特色、更有亮點(diǎn)。一是打造教研“新載體”。依托澗西教育教學(xué)研究基地建設(shè)，嫁接國內(nèi)教育名校或高校，成為教培基地、研學(xué)基地、教育科研基地，與優(yōu)質(zhì)和教育前沿的研究方向主動對接，帶動教育教學(xué)改革科學(xué)、高效發(fā)展。將教育教學(xué)研究基地打造成為教育研發(fā)的“孵化器”和培育服務(wù)澗西教育高質(zhì)量發(fā)展的“教育超市”，以及鏈接政府、高校、機(jī)構(gòu)、學(xué)校、企業(yè)、社區(qū)、教師、學(xué)生、家長的教育大平臺，形成澗西教育高質(zhì)量發(fā)展的場域載體。二是用好課堂“主渠道”。以“植根課堂，快速成長”為主題，以品牌學(xué)科建設(shè)為引領(lǐng)，將現(xiàn)有課堂模式進(jìn)行梳理提煉、分類整理，對實操性和實用性俱佳，學(xué)科特色凸顯，教學(xué)效果顯著的課堂模式進(jìn)行整合提升，全面優(yōu)化課堂教學(xué)。大力開展“課堂實訓(xùn)”活動，聚焦一線學(xué)校課堂改革優(yōu)秀經(jīng)驗，聚焦課堂教學(xué)重難點(diǎn)問題，聚焦教師素養(yǎng)提升和學(xué)生全面發(fā)展，通過教、研、學(xué)、訓(xùn)、練、評、議，建設(shè)多元、立體化的課堂實訓(xùn)活動，讓學(xué)校、教師通過實訓(xùn)學(xué)有榜樣、學(xué)有所獲。三是唱響課改“主旋律”。落實課改新理念和課標(biāo)新要求，聚焦“基于課程標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展素養(yǎng)”的教學(xué)理念，每學(xué)期定期組織開展全區(qū)教師參與的教材專題培訓(xùn)、優(yōu)質(zhì)課評比等系列活動，以活動引領(lǐng)抓課標(biāo)落實，提高課堂教學(xué)效率。深化課改實踐，經(jīng)過積極探索，各學(xué)校形成了各具特色的“情智課堂”、“溫潤課堂”、“精彩課堂”等27種課堂教學(xué)模式，呈現(xiàn)百花齊放、昂揚(yáng)向上的教改局面。

　　堅持改革強(qiáng)師，構(gòu)建教育人才“新高地”。堅持把教師隊伍作為教育工作的中堅力量，在教師培訓(xùn)、管理、配備上謀新篇，下真功，見真章，真正把澗西打造成人才高地。一是教師培訓(xùn)制度化。緊緊圍繞“學(xué)區(qū)培訓(xùn)特色發(fā)展，全區(qū)教師受益”的工作思路，創(chuàng)新實施“學(xué)區(qū)自主創(chuàng)新培訓(xùn)”，將培訓(xùn)主動權(quán)交給每個學(xué)區(qū)，各學(xué)區(qū)自主籌劃年度培訓(xùn)，采取“學(xué)區(qū)特色培訓(xùn)+小學(xué)科培訓(xùn)+家長、學(xué)生培訓(xùn)”的立體培訓(xùn)框架，先后聘請武瓊等50余位國內(nèi)知名專家，作專題培訓(xùn)累積50余場，參培教師7000余人次，實現(xiàn)了“質(zhì)”和“量”的同步快速提升。二是教師管理精準(zhǔn)化。創(chuàng)新實施“4+1”新教師跟崗培訓(xùn)制度，即為每位新入職的教師安排一名非本校的省市級名師帶教，師徒結(jié)對為期一年。每位新教師4天在本校滿額工作，1天到帶教的名師學(xué)校全天候脫產(chǎn)跟崗學(xué)習(xí)，讓新入職教師的成長期在名師帶教中高效率、高品質(zhì)提升，最大限度發(fā)揮名師輻射作用。三是教師配備系統(tǒng)化。制定合理有效的“縣管校聘”工作實施方案，使教師由“學(xué)校人”變?yōu)椤跋到y(tǒng)人”，鼓勵各級名師、骨干教師等向薄弱偏遠(yuǎn)學(xué)校流動，利用政策紅利，真正讓優(yōu)質(zhì)師資流動起來，逐步實現(xiàn)全區(qū)教師資源均衡發(fā)展。

　　堅持惠民利民，織密教育發(fā)展“公平網(wǎng)”。堅持把教育公平公正作為教育發(fā)展的重要基礎(chǔ)，不斷提高人民群眾的滿意度和獲得感。一是幼兒園建設(shè)步伐加快。堅持公益普惠根本方向，將公辦幼兒園建設(shè)納入每年的民生實事，實現(xiàn)幼有所育的發(fā)展目標(biāo)。目前，全區(qū)公辦園在園幼兒占比54.02%，普惠性幼兒園在園幼兒占比85.76%，實現(xiàn)學(xué)前教育全覆蓋。加快公辦園建設(shè)，建設(shè)路幼兒園基礎(chǔ)改擴(kuò)建工程已完工，珠江路幼兒園正在進(jìn)行裝修設(shè)計，投入使用后，可新增360個學(xué)位。扎實開展小區(qū)配套園專項治理工作，目前，已辦成公辦園3所、普惠性民辦園6所。二是“樂成長”全面實施。在區(qū)屬各中小學(xué)校全面開展“樂成長”課后服務(wù)，受益學(xué)生4萬多名，有效破解中小學(xué)生“放學(xué)早、家長接送難”問題。三是“大班額”治理成效顯著。全區(qū)“大班額”從2016年的123個到2020年消除最后一個“大班額”，連續(xù)6年起始年級杜絕了“大班額”，平均班額從56人下降到50人，實現(xiàn)控制到零的工作目標(biāo)。四是教育信息化深入推進(jìn)。圍繞“三抓兩促六聚焦五同步一品牌”工作重點(diǎn)，推動澗西教育信息化建設(shè)由“大寫意”向“工筆畫”轉(zhuǎn)變，先后榮獲市教育信息化模范縣區(qū)、省“教育信息化2.0示范區(qū)”培育區(qū)等榮譽(yù)稱號。堅持“高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)、高質(zhì)量”開展信息化建設(shè)，實現(xiàn)區(qū)屬學(xué)校“班班通”、校園網(wǎng)、計算機(jī)教室全覆蓋。五是招生公平得到保障。高度關(guān)注特殊群體，實現(xiàn)了進(jìn)城務(wù)工人員子女義務(wù)教育階段“應(yīng)入盡入”；推進(jìn)適齡殘疾兒童少年教育全覆蓋，讓殘疾孩子同樣擁有人生出彩的機(jī)會。精準(zhǔn)做好學(xué)生資助，“十三五”時期，全區(qū)各學(xué)段累計資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生5747人次，資助金額192.46 萬元，實現(xiàn)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助全覆蓋。（教育時報通訊員 吳旭東）