隨著“雙減”政策的頒布，校外，教培時代宣告結束，校內(nèi)，未來教育形式方興未艾。身處“風暴”中心的公辦學校校長、教師，既要謀劃“減法”之后孩子如何成長的新規(guī)劃，又要面臨“加法”之下課程內(nèi)容、課堂結構、課后服務、家校共建的新課題。如何逆風向前、速度不減地跑出一場屬于教育人“雙減”之下的馬拉松？2021年11月11日，鄭州市金水區(qū)緯五路第二小學教育集團組織召開“雙減”落實策略研討會，校長、年級長、教師匯聚一堂，舉行了一場“雙減”思辨圓桌會。

調(diào)查先行：“雙減”面臨哪些真問題？

為了開好這次研討會，鄭州市金水區(qū)緯五路第二小學教育集團領導班子提早謀劃，調(diào)查先行。面向全校教師，從3大視角進行調(diào)查研究，共收回173份調(diào)查問卷，324個來自教學一線的真實問題，涵蓋課堂教學、作業(yè)設計、家校合作、評價管理、課后服務、校本教研等12領域。每一個問題都閃爍著基層教師認真思考的光芒，經(jīng)過匯總、分析、凝煉、提升，梳理出9大關注度最高、最值得研究的“真問題”，作為研討會討論的主題，確保了會議的高質(zhì)量。

短短一個小時，30位跨校區(qū)、跨學科、跨年級的研討會參與者集結完畢！許多未搶到“席位”的老師在遺憾中又有些艷羨，但是，領跑者從來不等待，“領”是引領，是方向；“跑”是速度，是協(xié)調(diào)；“者”是火苗，是思考。奔跑的道路，需要有人振臂前行，以成就更多人的坦途。

探索破冰：“雙減”落地的無限可能

“同一任務、不同標準，是自主、是引導還是指導，以學生的學習能力為參照”，“典型特例講解、手指操、常態(tài)練習、實踐作業(yè)”，“利用零碎時間練、共性作業(yè)整合、學科總協(xié)調(diào)”，“做作業(yè)設計的參與者、轉盤抽獎促學”，“把握時間結構、學習目標導引學、學習進階科學定位學習過程”......15分鐘的思維交融、40分鐘的分享互動，魚骨圖上的策略，泡泡圖上的建議，是30位領跑者對雙減落實的思考記錄和行動展示。當無數(shù)思考的“果實”呈現(xiàn)在老師們的眼前，他們并沒有停下思考的腳步，而是站在不同的視角，提出更加需要深度探討的問題。

“四個一”：唯吾愛的“雙減”之路

“雙減”馬拉松，是一場持久戰(zhàn)，更是一場“攻堅戰(zhàn)”。這群30人領跑者作為最先跑起來的人，他們迎著問題而來，帶上問題繼續(xù)前行；從提出問題的人，轉變?yōu)榻鉀Q問題的人。

“雙減”政策落地已過百日，在實施的過程中，沒有什么標準答案。領跑者的探索，領跑者的思辨，領跑者找到的路徑，就是屬于這所勇于探索的學校的專屬答案。緯五路第二小學教育集團校長焦憬以“一點思考”、“一種精神”、“一個承諾”和“一鍵響應”的“四個一”，告訴每一位領跑者，讓課堂回歸應有的樣子，讓孩子回歸童年的樣子，讓老師回歸和風一起奔跑的樣子。同時宣布，該校將啟動從教學、生活、后勤、環(huán)境的“一鍵響應”模式，助力領跑者。

在這個不確定的大時代，緯五路第二小學教育集團始終以“君子豹變”的姿態(tài)，迎接不同時代給學校教育發(fā)放的新試卷。“唯吾愛”三十人思辨圓桌會，是一場率先行動的思想盛宴，更是一次專注于解決問題的實踐探索，更是一群想要改變的教育人預先做好的起跑勢！跑起來，用智慧做扳手，用行動做鑰匙，在未來的道路上和風一起奔跑，探索一條未知但充實的“雙減”之路！