雖然戶外寒風(fēng)凜冽，但擋不住南陽(yáng)市第二完全學(xué)校探尋勞動(dòng)教育發(fā)展路徑的熱情。11月30日，由河南省教育科學(xué)研究院研究員、教育發(fā)展研究室主任徐宏升帶隊(duì)，南陽(yáng)市第二完全學(xué)校義務(wù)教育部校長(zhǎng)趙環(huán)平一行6人，來(lái)到鄭州高新區(qū)，先后深入鄭州中學(xué)初中部、鄭州大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、鄭州高新區(qū)艾瑞德國(guó)際學(xué)校，考察學(xué)習(xí)勞動(dòng)教育，并就新時(shí)代勞動(dòng)教育的實(shí)施路徑進(jìn)行交流、探討。鄭州高新區(qū)社會(huì)事業(yè)局教研和智慧教育發(fā)展中心主任呂娟娟、鄭州高新區(qū)中小學(xué)勞動(dòng)教育負(fù)責(zé)人錢(qián)水征陪同考察。

據(jù)趙環(huán)平介紹，南陽(yáng)市第二完全學(xué)校是南陽(yáng)市為滿足群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求而傾力打造的一所十五年一貫制學(xué)校，含幼教部、小學(xué)部、初中部和高中部，2019年建成投用。前不久，河南省教育廳黨組書(shū)記、廳長(zhǎng)宋爭(zhēng)輝到南陽(yáng)市第二完全學(xué)校調(diào)研指導(dǎo)“雙減”工作及課后服務(wù)開(kāi)展情況，對(duì)學(xué)校的勞動(dòng)教育給予高度評(píng)價(jià)，并現(xiàn)場(chǎng)辦公為學(xué)校協(xié)調(diào)解決了勞動(dòng)基地用地。“這是對(duì)我們工作的肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)也給我們提出了更高的要求。”趙環(huán)平信心滿滿地說(shuō)。

鄭州高新區(qū)是省內(nèi)勞動(dòng)教育高地。2020年4月，鄭州高新區(qū)開(kāi)始著力構(gòu)建12年中小學(xué)一體化勞動(dòng)教育體系。2021年4月，高新區(qū)社會(huì)事業(yè)局獲得“鄭州市勞動(dòng)教育區(qū)域推進(jìn)典型單位”。鄭州中學(xué)和鄭州高新區(qū)艾瑞德國(guó)際學(xué)校是首批河南省中小學(xué)勞動(dòng)教育特色學(xué)校，鄭州大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)入選第二批河南省中小學(xué)勞動(dòng)教育特色學(xué)校。“這次在省教育科學(xué)研究院的支持下，我們來(lái)到鄭州高新區(qū)考察學(xué)習(xí)勞動(dòng)教育，也讓我多年以來(lái)就想到高新區(qū)取經(jīng)的愿望得以實(shí)現(xiàn)。”趙環(huán)平說(shuō)。

在鄭州中學(xué)櫻花街校區(qū)，課程部主任張謙以《勞動(dòng)教育課程的探索與思考》為題，向大家分享了鄭州中學(xué)初中部開(kāi)展勞動(dòng)教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并詳細(xì)介紹了勞動(dòng)教育課程建構(gòu)、課程實(shí)施和效果反思。座談會(huì)上，大家還就勞動(dòng)教育學(xué)科融合、勞動(dòng)評(píng)價(jià)等進(jìn)行深入研討。

在鄭州大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，副校長(zhǎng)穆文靜從“四個(gè)保障”推進(jìn)勞動(dòng)課程形成、“三位一體”帶動(dòng)勞動(dòng)課程發(fā)展兩個(gè)方面，詳細(xì)為大家介紹學(xué)校從組織、制度、師資、場(chǎng)地保障課程實(shí)施，校內(nèi)、家庭、社會(huì)一體聯(lián)動(dòng)帶動(dòng)課程發(fā)展。就勞動(dòng)教育場(chǎng)域拓展，鄭州大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)劉洋和大家進(jìn)行深入交流。座談后，大家還饒有興致地參觀了學(xué)校的“3D”打印室、學(xué)生手工作品長(zhǎng)廊等。

在鄭州高新區(qū)艾瑞德國(guó)際學(xué)校田園校區(qū)，大家來(lái)到田間地頭，領(lǐng)略了各班學(xué)生寫(xiě)在“一畝田”上的勞動(dòng)作業(yè)；來(lái)到塑料大棚，一片片綠意盎然的果蔬，讓人切身感受到生命的脈動(dòng)；來(lái)到創(chuàng)意加工坊，讓人感受到童趣和勞動(dòng)的珍貴。隨后，在鄭州高新區(qū)艾瑞德國(guó)際學(xué)校紅樺街校區(qū)的座談會(huì)上，鄭州高新區(qū)艾瑞德國(guó)際學(xué)校小學(xué)部課程中心主任楊海威，為大家分享學(xué)校的研究成果《四園聯(lián)動(dòng)：勞動(dòng)場(chǎng)域與機(jī)制的實(shí)踐建構(gòu)》。鄭州高新區(qū)艾瑞德國(guó)際學(xué)校自建校以來(lái)，一直秉承“走自然生長(zhǎng)教育之路，辦有溫度有故事學(xué)校”的辦學(xué)理念，以校園為核心陣地，以300畝田園校區(qū)為主要?jiǎng)趧?dòng)教育基地，以家園、社園為重要延伸場(chǎng)域，場(chǎng)域聯(lián)動(dòng)、學(xué)科融合、學(xué)段延展，進(jìn)行“四園聯(lián)動(dòng)”勞動(dòng)教育課程的探索與實(shí)踐，培養(yǎng)“眼中有光、臉上有笑、腳下有力、心中有愛(ài)”的四有兒童。過(guò)程即課程，田地即天地。“周末人倍忙，師生愛(ài)農(nóng)場(chǎng)。種地為作業(yè)，田園亦課堂。今日彎下腰，來(lái)日挺脊梁。汗滴禾下土，夢(mèng)中瓜果香。雙腳立大地，有詩(shī)有遠(yuǎn)方。無(wú)問(wèn)西和東，自然成篇章。”李建華校長(zhǎng)的打油詩(shī)風(fēng)趣幽默，大家報(bào)以熱烈的掌聲。

“從白河之畔到黃河之濱，從南陽(yáng)宛城區(qū)到鄭州高新區(qū)，從當(dāng)天下午1點(diǎn)到6點(diǎn)，我們考察了3所學(xué)校、4個(gè)校區(qū)，舉行了3次座談會(huì)。新時(shí)代勞動(dòng)教育怎么做，我們?nèi)〗?jīng)鄭州高新區(qū)。天氣很冷，但我們心里很熱，收獲很大。”趙環(huán)平深情地說(shuō)，“回去后，我們一定要結(jié)合實(shí)際，做深做實(shí)做活勞動(dòng)教育，在學(xué)生心中播下勞動(dòng)的種子，讓學(xué)生勞有所為、勞有所獲、勞有所樂(lè)。”