12月14日，鄭州市金水區(qū)未來(lái)小學(xué)分學(xué)段、分層次開(kāi)展 “我的作業(yè)我做主”學(xué)生創(chuàng)新作業(yè)征集活動(dòng)。

　　帶著對(duì)“你對(duì)作業(yè)現(xiàn)狀的意見(jiàn)”“你對(duì)作業(yè)的創(chuàng)新有哪些建議”等問(wèn)題的思考，孩子們暢談對(duì)作業(yè)的設(shè)想：“我不喜歡抄寫(xiě)類(lèi)的作業(yè)。我喜歡讀書(shū)，我希望老師能多布置一些閱讀類(lèi)的作業(yè)，這樣我就有更多的時(shí)間讀更多的書(shū)了。”“我更希望老師能多給我們布置一些實(shí)踐類(lèi)的作業(yè)”“我更希望老師給我們安排一些類(lèi)似于飛花令這樣的活動(dòng)，既有趣，又能牢牢記住所學(xué)的知識(shí)”“我希望一個(gè)學(xué)期可以布置幾次跟家人一起完成的作業(yè)，在完成作業(yè)的同時(shí)，可以讓他們抽出時(shí)間多陪伴我”“我希望老師可以給我們布置一些戶外作業(yè)，比如觀察植物，開(kāi)展社會(huì)調(diào)查等”……從學(xué)生的回答學(xué)校看出，孩子們普遍對(duì)趣味性、綜合性、實(shí)踐性、自主性作業(yè)感興趣，更愿意主動(dòng)去完成。

　　在了解學(xué)生的需求，遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，學(xué)校努力探索、嘗試實(shí)施能夠凸顯探究性、實(shí)踐性、多樣性和層次性的學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)，最終，總結(jié)創(chuàng)新了六種作業(yè)形式：前置性作業(yè)、自助餐作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)、整理性作業(yè)、擂臺(tái)式作業(yè)、挑戰(zhàn)性作業(yè)。

　　學(xué)校通過(guò)精心設(shè)計(jì)與布置作業(yè)、及時(shí)評(píng)價(jià)與反饋?zhàn)鳂I(yè)、用心修改與完善作業(yè)等措施，打造作業(yè)新樣態(tài)，充分挖掘課外作業(yè)的育人功能，達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培育必備品格和關(guān)鍵能力、鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容、提高學(xué)習(xí)效率效果，把更多的時(shí)間還給孩子，讓他們度過(guò)一個(gè)豐富而快樂(lè)的童年。