打造行業(yè)產(chǎn)教融合共同體是《關于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革的意見》提出的三大戰(zhàn)略任務之一，是貫徹落實黨的二十大精神，統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯的重要舉措。作為首個國家級產(chǎn)教融合共同體“國家軌道交通裝備行業(yè)產(chǎn)教融合共同體”成員單位，鄭州鐵路職業(yè)技術學院勇?lián)敖煌◤妵㈣F路先行”重任，緊跟軌道交通行業(yè)發(fā)展趨勢，聚力軌道交通行業(yè)人才培養(yǎng)、“雙師型”教師隊伍建設、行業(yè)科技協(xié)同創(chuàng)新和全方位中外合作辦學，推進專業(yè)設置與企業(yè)需求定向融合、教育教學與崗位需求深度對接，不斷深化校企合作、產(chǎn)教融合，打造產(chǎn)教融合育人新標桿。

　　一、聚力軌道交通行業(yè)人才培養(yǎng)

　　一是“五育并舉”，突出職業(yè)素養(yǎng)培育。秉承“家國情、鐵路魂、工匠心、復興夢”的核心文化理念，依托校企共建勞動教育實踐基地，深化五育融合育人體系，培養(yǎng)學生能吃苦、愛勞動、守紀律的“鐵軍”作風，涵養(yǎng)學生社會主義核心價值觀和工匠精神。

　　二是“六業(yè)對接”，緊扣軌道交通裝備技術發(fā)展方向。通過“行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)、專業(yè)、學業(yè)、就業(yè)”六業(yè)對接，及時將軌道交通裝備方面的新技術、新工藝、新規(guī)程融入教材體系、課程體系、教學體系，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)需求、崗位要求與人才培養(yǎng)的緊密對接，全面提升人才培養(yǎng)質量，著力培養(yǎng)一批行業(yè)急需、技藝高超的高素質技術技能人才。

　　三是“育訓結合”，深化鐵路特色現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)。進一步加強校企合作、深化產(chǎn)教融合，根據(jù)鐵路運輸組織規(guī)律，實施工學交替、半工半讀等靈活的學習方式，推行面向鐵路生產(chǎn)現(xiàn)場的任務式、模塊化教學，深化“育訓結合”人才培養(yǎng)模式，積極構建現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)體系，全面提升學校技術技能人才培養(yǎng)能力和水平。

　　二、聚力“雙師型”教師隊伍建設

　　一是探索“雙主體”師資隊伍育人模式。對接高鐵行業(yè)人才需求，建立學校-企業(yè)、系部-站段、教研室-車間三級對接交流工作機制，促進學校教師與企業(yè)導師互兼互聘，共建校企共建混編教學團隊。探索校企“雙主體”育人模式。

　　二是推動“雙軌道”師資隊伍素養(yǎng)提升。依托依托我校中國職業(yè)教育學會重構能力研究中心，聯(lián)合企業(yè)共建國家級、省級“雙師型”教師培養(yǎng)培訓基地，對標軌道交通裝備行業(yè)升級與技術革新需求，開展教師職業(yè)能力重構研究，驅動教師服務教學與產(chǎn)業(yè)“雙軌道”素養(yǎng)提升。

　　三是建立“三梯次”師資隊伍進階路徑。發(fā)揮“廳局共建”優(yōu)勢，堅持政校行企四方聯(lián)動，構建“教學新秀+技術新秀”的青年教師——“教學能手+技術能手”的骨干教師——“教學名家+技能大師”的教學名師“三梯次”的師資隊伍進階路徑，著力提高教師教學能力、實踐能力、科研能力、信息技術應用能力等職業(yè)技能，建設高水平雙師隊伍。

　　三、聚力行業(yè)科技協(xié)同創(chuàng)新

　　一是“創(chuàng)”字為本，搭建科技創(chuàng)新服務平臺。依托我校全國唯一的“壩道工程醫(yī)院”高職分院及“河南省高速鐵路運營維護”“河南省軌道交通智能安全工程技術”兩個省級工程研究中心，聚焦軌道交通裝備行業(yè)的關鍵技術難點和科技成果轉化堵點，搭平臺、建機制、育團隊、齊攻關，打造軌道交通行業(yè)技術技能創(chuàng)新高地。

　　二是“融”字為先，促進政行企校各方融合聯(lián)動。建立科研信息互聯(lián)互通機制、科研協(xié)同創(chuàng)新機制及科研常態(tài)化合作交流機制，促進產(chǎn)教科深度融合，以軌道交通行業(yè)發(fā)展趨勢和企業(yè)需求明確科研方向和育人路徑，培育內生聯(lián)動動力。

　　三是“轉”字為要，提升科技成果應用及服務產(chǎn)業(yè)能力。校企雙方建立科技成果庫，暢通成果轉化渠道，推動科技成果“市場化”轉化，構建“產(chǎn)學訓研創(chuàng)用”一體人才培養(yǎng)模式，以科研成果反哺教學，以科技創(chuàng)新推動專業(yè)升級，賦能人才培養(yǎng)。

　　四、聚力全方位中外合作辦學

　　一是共建海外“詹天佑學院”。充分發(fā)揮我國軌道交通裝備行業(yè)技術領先優(yōu)勢，堅持教隨產(chǎn)出、產(chǎn)教同行，政行校企多方共建海外“詹天佑學院”，積極開展境外辦學，服務國際產(chǎn)能合作和中國企業(yè)走出去，在“推動職業(yè)教育走出去”的過程中鑄就中國特色職業(yè)教育品牌。

　　二是推進專業(yè)國際化認證。中外校企選派專家、教學骨干、技術技能型人才等共同商討教學內容、教學方法、培養(yǎng)形式、考核方式，共同探索“1+X”證書制度，共同研討專業(yè)建設標準，實現(xiàn)中外課程相通、學分互認，增強專業(yè)建設的國際適應性、認可度和影響力，制定中國國際化職業(yè)資格認證標準，通過“標準互商”擴大“標準互認”，為世界貢獻中國特色職教標準，增強中國職教標準的國際影響力。

　　三是加大國際化人才培養(yǎng)培訓。積極開展留學生教育和國外從業(yè)人員培訓，構建“學歷”與“非學歷”兩類教育，“境外—來華—境外”三個階段的“2類3段”國際化人才培養(yǎng)體系，注重專業(yè)技術技能、職業(yè)素養(yǎng)及學員跨文化適應能力的全面提升，把中華文化融入人才培養(yǎng)體系，講好中國故事，傳播好中國聲音，增強學生的跨文化適應能力，培養(yǎng)適應軌道交通行業(yè)發(fā)展的國際化復合型人才。