習(xí)近平總書記指出：教育數(shù)字化是我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口。滎陽市以創(chuàng)建河南省教育信息化2.0示范區(qū)為抓手，推動教育信息化由“基礎(chǔ)”向“中心”轉(zhuǎn)變，由“低段”向“高質(zhì)”轉(zhuǎn)變，由“應(yīng)用”向“育人”轉(zhuǎn)變，持續(xù)筑牢教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型之基，為加快教育強市建設(shè)、辦好人民滿意的教育提供有力支撐。

　　由“基礎(chǔ)”向“中心”轉(zhuǎn)變，全面開啟高位發(fā)展新征程

　　滎陽作為教育信息化發(fā)展先行縣，2007年成立教育信息網(wǎng)站，組建教育城域網(wǎng)，實現(xiàn)城鄉(xiāng)中小學(xué)全覆蓋；2008年滎陽教育信息網(wǎng)升級為河南省第一家千兆教育網(wǎng)；2011年為全市中小學(xué)配備“班班通”設(shè)施、標(biāo)準(zhǔn)化計算機教室、全自動高清錄播教室，為全市教師配備筆記本電腦，基本實現(xiàn)教育信息化1.0的要求，為教育改革發(fā)展插上了騰飛的翅膀。2019年滎陽市認真落實國家、省市關(guān)于教育信息化2.0行動部署要求，率先探索開展基礎(chǔ)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型工作，同年被確定為河南省“教育信息化2.0示范區(qū)”創(chuàng)建培育區(qū)域，全面開啟教育信息化高位發(fā)展新征程。錨定發(fā)展定位。精準(zhǔn)把握“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”發(fā)展和加快教育現(xiàn)代化的深刻內(nèi)涵，準(zhǔn)確識變、科學(xué)應(yīng)變、主動求變，推動教育信息化發(fā)展定位和戰(zhàn)略布局實現(xiàn)從“基礎(chǔ)”到“中心”的跨越。完善政策體系。出臺《中共滎陽市委 滎陽市人民政府關(guān)于加快教育改革發(fā)展的意見》《中共滎陽市委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于加快推進教育信息化建設(shè)的意見》《滎陽市教育信息化建設(shè)考評細則》等，明確教育信息化迭代升級發(fā)展目標(biāo)、路線圖和時間表。健全組織領(lǐng)導(dǎo)。成立滎陽市教育信息化建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組；組建教育信息化2.0工作專班；設(shè)立學(xué)校網(wǎng)管中心，設(shè)置專門網(wǎng)管員，組建學(xué)校教育信息化“管理、技術(shù)、研究”三支隊伍，搭建市-局-校三級貫通的工作架構(gòu)。通過定調(diào)子、指路子、搭臺子，引領(lǐng)推動教育信息化高位發(fā)展，著力打造數(shù)字教育迭代升級新模式。

　　由“低段”向“高質(zhì)”轉(zhuǎn)變，全面夯實智慧教育新底座

　　2019年以來，滎陽市用好用足資金多元投入政策，堅持多點補強和聚合發(fā)力并重，大力推進信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，推動硬件設(shè)施和支撐環(huán)境由“低段”進位“高質(zhì)”。一方面加強“學(xué)校端”建設(shè)，先后配備智慧黑板、智能互動一體機、錄播平臺服務(wù)器，建設(shè)創(chuàng)客教室、智慧課堂、虛擬現(xiàn)實教室、校級資源管理平臺等教育信息化設(shè)施。另一方面加強“中央大腦”建設(shè)，高標(biāo)準(zhǔn)打造滎陽市中小學(xué)智慧教育平臺。采用“平臺+內(nèi)容+服務(wù)+終端+大數(shù)據(jù)”的設(shè)計理念，全市統(tǒng)一數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一認證服務(wù)、統(tǒng)一資源服務(wù)、統(tǒng)一應(yīng)用服務(wù)、統(tǒng)一設(shè)備管控、統(tǒng)一運維保障，構(gòu)建用戶中臺、資源中臺、應(yīng)用中臺、數(shù)據(jù)中臺，依托城域光纖網(wǎng)絡(luò)與各學(xué)校現(xiàn)有信息化應(yīng)用實現(xiàn)數(shù)據(jù)對接，聚合教學(xué)、教研、管理等系統(tǒng)，打通區(qū)域內(nèi)各類應(yīng)用終端，形成全市中小學(xué)校統(tǒng)一的數(shù)字底座，構(gòu)建區(qū)校一體化支撐服務(wù)體系，全面實現(xiàn)“一數(shù)一源”“一人一號”“資源全匯聚”“應(yīng)用全覆蓋”“終端全智聯(lián)”“數(shù)據(jù)全貫通”。

　　由“應(yīng)用”向“育人”轉(zhuǎn)變，全面打造智慧教育新生態(tài)

　　教育數(shù)字化是對教育的變革和重塑，是邁向教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵變量。通過應(yīng)用技術(shù)、應(yīng)用場景加快“教、學(xué)、評、治”四大支撐多跨協(xié)同、整體智治，賦能全面育人取得實效。

　　教：造就更專業(yè)的教師。一是訓(xùn)，本著“以校為本、按需培訓(xùn)，培測結(jié)合”的原則，開展教師信息素養(yǎng)提升培訓(xùn)；二是研，以“項目課題化，課題成果化”思路開展信息化課題研究；三是專，依托AI技術(shù)，常態(tài)化智能分析課堂教學(xué)過程數(shù)據(jù)，自動生成知識點微課和教師課堂教學(xué)過程評價報告，客觀準(zhǔn)確反饋教師教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)，促進教師反思和專業(yè)能力成長。

　　學(xué)：培養(yǎng)更優(yōu)秀的學(xué)生。在做強做優(yōu)“三個課堂”基礎(chǔ)上，以高質(zhì)量作業(yè)為核心，開展高質(zhì)量作業(yè)試點建設(shè)，基于成功經(jīng)驗為全市學(xué)校提供一站式工具、內(nèi)容、用法和服務(wù)，定期反饋學(xué)生階段學(xué)習(xí)情況，量身定制個性化學(xué)習(xí)提升方案，同時開展“小空間大應(yīng)用”、人工智能與編程等活動，實現(xiàn)學(xué)生信息化能力躍遷，創(chuàng)成全國網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用普及活動優(yōu)秀學(xué)校1所，培育河南省人工智能示范校2所。

　　評：辦好更滿意的教育。落實新時代育人方式改革總體要求，緊扣“公平”“質(zhì)量”兩個關(guān)鍵，創(chuàng)新評價工具，利用人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，探索開展學(xué)生各年級學(xué)習(xí)成長情況全過程縱向評價、德智體美勞全要素橫向評價。

　　治：做到更智慧的管理。充分利用大數(shù)據(jù)平臺，促進數(shù)據(jù)應(yīng)用，開展建模分析和趨勢研判，實現(xiàn)數(shù)據(jù)驅(qū)動的教育科學(xué)決策和精準(zhǔn)治理，打造一站式校園辦公、校務(wù)管理、教務(wù)管理智能化應(yīng)用服務(wù)，應(yīng)用數(shù)據(jù)聯(lián)動形成業(yè)務(wù)閉環(huán)，實現(xiàn)管理流程再造，大幅提升學(xué)校管理效率。搭建課后服務(wù)一站式信息化管理平臺，為各學(xué)校提供課后服務(wù)方案備案、信息發(fā)布、大數(shù)據(jù)分析、資源建設(shè)、第三方資源入庫審核和省級國家級數(shù)據(jù)對接等一系列功能，借助互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和人工智能等手段助力學(xué)校課后服務(wù)工作全流程管理，提質(zhì)增效，已納入50+門特色素質(zhì)類課程資源供學(xué)校選課。

　　高標(biāo)定位、擴優(yōu)提質(zhì)、全面育人，滎陽為教育高質(zhì)量發(fā)展插上數(shù)字化之“翼”，匯聚教育高質(zhì)量發(fā)展新動力，成就新智慧教育新精彩。被教育部評為“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用普及活動優(yōu)秀區(qū)域”，被河南省評為“全省教育系統(tǒng)信息化和網(wǎng)絡(luò)安全工作先進集體”，被認定為鄭州市智慧教育示范區(qū)創(chuàng)建單位。藝術(shù)家送課下鄉(xiāng)、促進城鄉(xiāng)均衡的經(jīng)驗做法被《學(xué)習(xí)強國》《河南日報》刊登推廣。

　　數(shù)字時代，風(fēng)起云涌。數(shù)字化是引領(lǐng)未來的新浪潮，如何讓教育與數(shù)字碰撞出更美好的火花，如何以數(shù)字化賦能教育變革與創(chuàng)新，這是教育發(fā)展面臨的重大課題。滎陽將持續(xù)深化數(shù)字教育變革，用先鋒實踐唱響嘹亮激越之歌，書寫教育高質(zhì)量發(fā)展的絢麗篇章。