為助力我省實施創(chuàng)新驅動、科教興省、人才強省戰(zhàn)略，打造國家創(chuàng)新高地，加快我省高水平大學建設，推動創(chuàng)新人才培養(yǎng)，9月24日，以“大學與創(chuàng)新”為主題的中原高等教育國際論壇舉行。11位國內外知名大家齊聚鄭州，圍繞數字化時代高水平大學與創(chuàng)新人才培養(yǎng)、產科教融合與協同創(chuàng)新、高水平大學與服務地方經濟社會高質量發(fā)展和高等教育國際交流與合作等議題進行深入研討與交流，為河南省高等教育高質量發(fā)展建言獻策。

省教育廳黨組書記、廳長毛杰，上海交通大學校長、中國科學院院士丁奎嶺，西安交通大學校長王樹國，西湖大學校長、中國科學院院士施一公，北京大學副校長、中國科學院院士張錦，河南大學校長、中國科學院院士張鎖江，英國薩里大學校長逯高清，俄羅斯烏拉爾聯邦大學校長維克多?阿納托利耶維奇?卡克沙羅夫，馬來西亞管理與科學大學校長莫哈末?舒克里?阿布，美國富特海斯州立大學副校長珍妮·麥克雷和英國牛津大學副校長喬納森·米希應邀在論壇上作專題報告。

省教育廳黨組書記、廳長

毛杰

毛杰作專題報告

毛杰以《發(fā)揮龍頭作用 深化綜合改革 以高等教育創(chuàng)新服務推動現代化河南建設》為題，圍繞“回顧歷史，深刻認識我省高等教育創(chuàng)新發(fā)展的顯著成績”、“認清形勢，奮力搶抓以高等教育創(chuàng)新推動現代化河南建設的歷史機遇”、“突出關鍵，強力推進以高等教育創(chuàng)新推動現代化河南建設的重點任務”三個方面作專題報告。

毛杰在報告中指出，當前，河南省委省政府高度重視創(chuàng)新驅動，高等教育發(fā)展環(huán)境持續(xù)優(yōu)化；“雙一流”建設和創(chuàng)建扎實推進，高等教育起高峰成效初顯；“三個調整優(yōu)化”深入落實，高等教育辦學質量不斷提升；科技創(chuàng)新能力持續(xù)優(yōu)化，高等教育服務能力顯著提高；高校綜合改革蹄疾步穩(wěn)，高等教育治理水平持續(xù)提升；對外合作交流不斷深化，高等教育國際化進程加快推進。

毛杰強調，創(chuàng)新是高校發(fā)揮智力密集優(yōu)勢、加快現代化河南建設的重要途徑，是高校緊跟科技前沿、助推科技自立自強的有力支撐，是高校適應時代趨勢、加快自身高質量發(fā)展的重要舉措。為此，全省高校要以創(chuàng)新為根本動力，瞄準世界科技前沿、國家重大戰(zhàn)略以及現代化河南建設重大需求，以更高遠的站位、更寬廣的視野，全面提升原始創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)質量和服務高質量發(fā)展的能力。要重點把握好以下七對關系：把握好創(chuàng)新與一流大學建設的關系、把握好創(chuàng)新與高校結構調整優(yōu)化的關系、把握好創(chuàng)新與人才培養(yǎng)的關系、把握好創(chuàng)新與重大平臺建設的關系、把握好創(chuàng)新與人才引育的關系、把握好創(chuàng)新與深化改革的關系、把握好創(chuàng)新與服務社會的關系。

毛杰希望全省各高校進一步增強內心的使命感和緊迫感，提升任務的謀劃力和執(zhí)行力，擴大成果的原創(chuàng)度和顯示度，加強合作的開放性和包容性，把大學建設得更有創(chuàng)新力、更具變革性、更加國際化。

上海交通大學校長、中國科學院院士

丁奎嶺

丁奎嶺作報告

丁奎嶺以《強化有組織科研創(chuàng)新能力 支撐高水平科技自立自強》為題作專題報告。他圍繞怎樣做有組織的科研、做有組織的科研的關鍵是什么這兩個重要問題，結合上海交通大學的探索與實踐，進行了系統(tǒng)闡釋，為高校強化有組織科研、提升創(chuàng)新能力、支撐高水平科技自立自強提供了新視角與新路徑。

他提出，做有組織的科研，一是建設體系化研究的“集中區(qū)”。高校要充分發(fā)揮創(chuàng)新資源聚集、基礎研究深厚、交叉平臺廣布的優(yōu)勢，以國家戰(zhàn)略需求為導向，以學校學科優(yōu)勢為基礎，開展集成性、系統(tǒng)性的有組織科研攻關。二是建設原始創(chuàng)新探索的“自由區(qū)”。高校要聚焦世界科技前沿，凝練科學第一性問題，加快布局前瞻性基礎研究。強化原始創(chuàng)新自主布局能力與學科交叉，打造新型的科技創(chuàng)新平臺。三是建設產學研用開放合作的“融合區(qū)”。高校要更有組織、更加主動地加強與行業(yè)、產業(yè)需求的對接，服務區(qū)域經濟社會發(fā)展，探索企業(yè)出題、高校“揭榜掛帥”的產學研深度融合的組織新范式。丁奎嶺強調，有組織科研的關鍵是形成引人、用人、育人為一體的可持續(xù)閉環(huán)，打造一支高水平師資隊伍、培養(yǎng)一大批卓越創(chuàng)新人才。

西安交通大學校長

王樹國

王樹國作報告

王樹國以《第四次工業(yè)革命背景下的高等教育變革與發(fā)展》為題作報告，通過介紹第四次工業(yè)革命背景下高等教育的變革與發(fā)展，以中國西部科技創(chuàng)新港的生動實踐為例，探索中國特色世界一流大學新形態(tài)，為中國高等教育高質量發(fā)展提供新路徑。他認為，目前社會與大學的反向交流正在推動著科技的進步與發(fā)展。大學不再是從外部撬動社會的支點，大學必須從以單一學科為支點的傳統(tǒng)的封閉的小圈子中跳出來，直接與社會對話、與世界對話。這是二十一世紀第四次工業(yè)革命背景下大學的深刻變革和必由之路。

王樹國對新時代高等教育的變革途徑進行了闡述，提出要深刻理解黨的二十大對教育、科技、人才工作部署的戰(zhàn)略意義，積極回應世界、國家、社會與人民對發(fā)展高質量大學的關切。他強調，要打破學科壁壘，促進學科交叉融合；面向國家重大需求，主動對接國家戰(zhàn)略；打破學校與社會的圍墻，主動面向經濟社會主戰(zhàn)場；面向國際社會，踐行人類命運共同體價值理念。

西湖大學校長、中國科學院院士

施一公

施一公作線上報告

施一公以《高等教育改革的西湖實驗》為題作線上專題報告。針對當前我國高等教育的發(fā)展現狀，施一公認為，強而不尖是目前我們面臨的突出問題，一般人才儲備豐富、頂尖人才嚴重匱乏的結構性矛盾迫切需要全方位培養(yǎng)、引進、用好人才。他強調，大學，尤其是研究型大學，是教育、科技、人才一體推進的重要結合點，處在變革的最前沿，推動著世界上諸多最具創(chuàng)新性的研究，在人類科技發(fā)展、文明進步中起著重要的作用，而頂尖人才是大學實現變革的關鍵。

施一公指出，西湖大學是應高等教育改革之需，為高等教育改革而生，由留學生發(fā)起創(chuàng)辦、獲得社會力量支持的大學。學校致力于集聚一流師資、打造一流學科、培育一流人才、產出一流成果，努力為國家科教興國和創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略作出突出貢獻。施一公強調，高等教育改革的著力點是探索一條立足中國、現代高效的新型治理機制，一種厚德擔當、拔尖創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式以及符合規(guī)律、激勵創(chuàng)新的科技評價標準，以實現原創(chuàng)理論、核心技術的突破，讓更多的世界級科學家出自中國的大學，讓更多的世界級成果出自中國的實驗室。

北京大學副校長、中國科學院院士

張錦

張錦作報告

張錦以《構建國家戰(zhàn)略科技力量：北大的思考與實踐》為題作專題報告。他從使命任務、理念思路、路徑抓手、典型成果4個方面入手，介紹了北京大學構建國家戰(zhàn)略科技力量的思考與實踐，在高水平研究型大學充分發(fā)揮基礎研究主力軍和重大科技突破生力軍作用方面作了精彩分享。

他圍繞北大構建國家戰(zhàn)略科技力量的路徑抓手——打造多層次的科技創(chuàng)新體系。提出要用足用好自主權，優(yōu)化學科布局；強化協同聯動，打造多校區(qū)戰(zhàn)略縱深；堅持“引育并舉”，建強師資人才隊伍；深化改革創(chuàng)新，加強拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)；堅持高水平自由探索式基礎研究，挑戰(zhàn)顛覆性、非共識的前沿問題；強化重點基地建設，打造有組織科研“高峰工程”；促進科技成果轉化，推動產學研深度融合 ；強化校地合作，加強高水平國際合作。張錦指出，高校要深入學習貫徹落實習近平總書記重要講話精神，準確把握科技創(chuàng)新中的“0”和“1”，堅持重基礎、強交叉，強化目標導向和自由探索“兩條腿走路”，充分發(fā)揮基礎研究主力軍和重大科技突破生力軍作用，為促進原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新、開放創(chuàng)新有效貫通，教育鏈、人才鏈、創(chuàng)新鏈、產業(yè)鏈深度融合，作出新的更大貢獻。

河南大學校長、中國科學院院士

張鎖江

張鎖江作報告

張鎖江以《新時代 新征程 河南大學的使命與擔當》為題作專題報告。他從世界科技格局的變遷、世界高等教育的改革、黨和國家對教育科技人才的重視入手，分析了新時代對高等教育的新要求。他認為，教育的初衷是立德樹人，是培養(yǎng)具有真實本領的下一代。高校要注重培養(yǎng)學生的學習能力、思辨能力、解決問題能力和創(chuàng)新能力。

張鎖江以河南大學為例，提出了三項重大戰(zhàn)略行動，以此對標世界一流、夯實發(fā)展基礎。一是重塑學科體系。打造新工科/醫(yī)工交叉學科、鄭州高等技術研究院、新文科/文理交叉學科。二是打造建制化團隊。實施“123”人才強校工程，培育青年領軍人才，采取靈活多樣的引育方式。三是創(chuàng)新育人模式。打造“四金一高”教育體系，建立個性化、多樣化、高質化人才培養(yǎng)機制，打破學科界限、培養(yǎng)拔尖人才，加強校企合作、構建實踐大平臺，構筑國際化開放培養(yǎng)網絡。他強調，世界在變、社會在變、技術在變，面對新時代的新要求，大學教育也要進行三個轉變，將單一模式培養(yǎng)轉變?yōu)槎嗄Ｊ脚囵B(yǎng)，將學校培養(yǎng)轉變?yōu)閷嵺`培養(yǎng)，將知識傳授轉變?yōu)閯?chuàng)新創(chuàng)造，進一步打造開放性、個性化的未來大學教育。

英國薩里大學校長

逯高清

逯高清作線上報告

逯高清以《世界一流大學之關鍵要素：高端人才和領導力的培養(yǎng)》為題作線上專題報告。他對于世界一流大學特征、大學創(chuàng)新路徑進行了闡釋。他提出，世界一流大學建設需要有一流學術專家、優(yōu)秀的行政人員和文化、世界級的課程專業(yè)、高質量科研產出、促進社會改進的情懷和服務社會的治理體系，并且以薩里大學為例展示了大學創(chuàng)新的成功實踐。最后，逯高清還對中西方在治理原則、教育理念、社會服務等方面的差異進行了分析。

俄羅斯烏拉爾聯邦大學校長

維克多·阿納托利耶維奇·卡克沙羅夫

維克多·阿納托利耶維奇·卡克沙羅夫作線上報告

維克多·阿納托利耶維奇·卡克沙羅夫以《以烏拉爾聯邦大學為例的俄羅斯教育發(fā)展前景》為題作線上專題報告。他首先對烏拉爾聯邦大學進行了詳細介紹，并對高等教育創(chuàng)新進行了解讀。他指出，烏拉爾聯邦大學通過開設近百個本碩博專業(yè)，推動教學創(chuàng)新；通過建立164個實驗室與世界一流院校、科研機構開展科研創(chuàng)新；通過在清潔能源、功能材料和設計、數字化轉型等領域開展“學術卓越”項目不斷提升學校的國際競爭力。

馬來西亞管理與科學大學校長

莫哈末·舒克里·阿布

莫哈末·舒克里·阿布作報告

莫哈末·舒克里·阿布以《創(chuàng)新提高高等教育質量》為題作專題報告。他對“大學與創(chuàng)新”理念和馬來西亞管理與科學大學創(chuàng)新實踐進行了深入地闡釋。他提出，AI和ChatGpt等新技術帶來的新變化、社會發(fā)展新趨勢和組織層面面臨的新變革等都對高等教育提出了新的時代考問。高校不僅要開展“漸進式改善性創(chuàng)新”，還要著力開展“顛覆式創(chuàng)新”，并且要與政府、產業(yè)、科研機構和社會組織一起構建創(chuàng)新生態(tài)。

美國富特海斯州立大學副校長

珍妮·麥克雷

珍妮·麥克雷作報告

珍妮·麥克雷以《高等教育創(chuàng)新：繼續(xù)與職業(yè)教育的終身學習生態(tài)系統(tǒng)》為題作專題報告。她通過富特海思大學在數字化和組織架構方面進行的變革與調整，以及在設計適合終身學習、提升職業(yè)技能等教育教學項目的改革實踐，強調了高等學校面對社會需求的變化，必須及時有效作出相應調整與變革的重要性。

英國牛津大學副校長

喬納森·米希

喬納森·米希作線上報告

喬納森?米希以《牛津大學的交叉學科創(chuàng)新管理》為題作線上專題報告。他對牛津大學及凱洛格學院進行了推介，并著重介紹了牛津大學一直以來踐行的三大使命：以學生為中心、科研與教學相輔相成、為社會發(fā)展作貢獻，以及凱洛格學院作為牛津大學僅招收研究生的國際化學院，如何通過開展交叉學科的建設來推動教育教學改革創(chuàng)新。