通識(shí)教育與書(shū)院制改革已經(jīng)成為現(xiàn)代高等教育育人與管理模式的新途徑，對(duì)培養(yǎng)具有綜合素養(yǎng)的人才具有重要意義。依據(jù)2021年4月省委宣傳部、省委高校工委、省教育廳出臺(tái)的《河南省高等學(xué)校探索書(shū)院制育人模式改革的指導(dǎo)意見(jiàn)（試行）》正式立項(xiàng)的《通識(shí)教育背景下民辦高校書(shū)院制改革探索與實(shí)踐研究》（項(xiàng)目批準(zhǔn)編號(hào)：2021SJGLX620），是河南省高等教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目。

　　自項(xiàng)目啟動(dòng)以來(lái)，鄭州商學(xué)院積極探索書(shū)院制改革，在詳細(xì)制定改革及評(píng)估方案基礎(chǔ)上，通過(guò)創(chuàng)新課程設(shè)置、優(yōu)秀師資培養(yǎng)、師生關(guān)系優(yōu)化、實(shí)踐能力提升、學(xué)科交叉融合等方面的改革實(shí)踐，為提升學(xué)生綜合素質(zhì)提供了更好的培養(yǎng)環(huán)境和機(jī)會(huì)，取得了良好效果。

　　近年來(lái)，該項(xiàng)目在鄭州商學(xué)院等民辦高校進(jìn)行實(shí)踐檢驗(yàn)，成效顯著。主要從注重教學(xué)觀念、目標(biāo)、內(nèi)容及教學(xué)方式改革，推進(jìn)智能社區(qū)建設(shè)，創(chuàng)新教育體系，搭建數(shù)字教學(xué)平臺(tái)，建立合理的教育管理信息化監(jiān)督體系五個(gè)方面展開(kāi)深入研究，并公開(kāi)發(fā)表論文：《教育信息化2.0下的書(shū)院制高等教育信息化改革與實(shí)踐》（《中阿科技論壇 》2023年第7期）；《書(shū)院制改革模式探索與實(shí)踐》（《教育與職業(yè)》2023年第8期）；《書(shū)院制背景下大學(xué)生心理健康教育探索研究》（《教育信息化論壇》2023年3期）。

　　《通識(shí)教育背景下民辦高校書(shū)院制改革探索與實(shí)踐研究》項(xiàng)目，以河南省民辦高校通識(shí)教育改革為研究對(duì)象，以豐富書(shū)院制理論、創(chuàng)新民辦高校通識(shí)教育人才培養(yǎng)模式、展現(xiàn)書(shū)院制育人時(shí)代特征，構(gòu)建書(shū)院和學(xué)院雙軌模式，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)載體和運(yùn)作平臺(tái)，構(gòu)建“通識(shí)課程群+特色課程群”的書(shū)院課程體系為研究目標(biāo)。依托現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案中通識(shí)教育模塊，以課程和活動(dòng)為依托，將通識(shí)學(xué)分課程調(diào)整為具體成長(zhǎng)模塊，書(shū)院通過(guò)成長(zhǎng)學(xué)分折合，認(rèn)定學(xué)生通識(shí)教育選修學(xué)分，充分打通課程資源的知識(shí)性融合。以建立《書(shū)院導(dǎo)師工作規(guī)范及工作量認(rèn)定辦法》為指導(dǎo)準(zhǔn)則，選拔導(dǎo)師，明確職責(zé)，在思想成長(zhǎng)、人生規(guī)劃、學(xué)業(yè)發(fā)展、學(xué)術(shù)培養(yǎng)等方面進(jìn)行多層面多角度教育引導(dǎo)。以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主要載體，以優(yōu)秀民族文化為主要內(nèi)容，文化氛圍從書(shū)院標(biāo)識(shí)的元素設(shè)計(jì)、書(shū)院開(kāi)展的各類活動(dòng)到最終的成果展示，均以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為突破點(diǎn)，助推書(shū)院文化育人工作。

　　《通識(shí)教育背景下民辦高校書(shū)院制改革探索與實(shí)踐研究》項(xiàng)目著力構(gòu)建書(shū)院和學(xué)院雙軌模式，科學(xué)規(guī)劃書(shū)院物理空間，構(gòu)建學(xué)院與書(shū)院分工協(xié)作的協(xié)同育人機(jī)制，營(yíng)造全員、全過(guò)程、全方位育人環(huán)境，提升通識(shí)教育與書(shū)院育人雙軌并趨的人才培養(yǎng)質(zhì)量，為我省高等教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐，尤其是民辦高校通識(shí)教育與書(shū)院制相結(jié)合的教育教學(xué)改革提供了新的思路。