冬日的寒冷擋不住教研的熱情，美好的相遇將碰撞著智慧的光芒。12月8日至9日，第二屆基于核心素養(yǎng)的“教—學(xué)—評(píng)一體化”單元教學(xué)研討會(huì)在鄭州舉行。來(lái)自全省各地的500多位教育同人齊聚鄭州高新區(qū)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)，共同探討基于核心素養(yǎng)的“教—學(xué)—評(píng)一體化”單元教學(xué)的實(shí)踐與發(fā)展。

河南省教育科學(xué)規(guī)劃與評(píng)估院副院長(zhǎng)、河南省教育學(xué)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)李新，河南省教育學(xué)會(huì)教師教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)、《河南教育》（教師教育）運(yùn)營(yíng)總監(jiān)韓玉兵致辭，鄭州市教育局教學(xué)研究室主任張五敏，鄭州高新區(qū)管委會(huì)社會(huì)事業(yè)局教研與智慧教育發(fā)展中心主任呂娟娟，以及承辦學(xué)校的負(fù)責(zé)人出席會(huì)議。鄭州高新區(qū)社會(huì)事業(yè)局教研與智慧教育發(fā)展中心副主任鄭青杰主持開(kāi)幕式。鄭州高新區(qū)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)教育集團(tuán)校長(zhǎng)劉娜介紹了本次活動(dòng)的背景、意義和具體安排，并對(duì)聚焦課堂變革的教科研工作提出設(shè)想、描繪愿景。

李新在致辭中指出，深化教學(xué)改革，要整體理解與把握學(xué)習(xí)目標(biāo)，注重知識(shí)學(xué)習(xí)與價(jià)值教育有機(jī)融合，探索大單元教學(xué)，促進(jìn)“教—學(xué)—評(píng)”有機(jī)銜接。此次研討會(huì)，正是將知識(shí)內(nèi)容單元轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)活動(dòng)單元、實(shí)現(xiàn)知識(shí)建構(gòu)的教學(xué)組織形態(tài)的有益探索，是以學(xué)習(xí)為中心教學(xué)方式改革的創(chuàng)新實(shí)踐，也是以學(xué)校為教育教學(xué)研究單元的有效探索。鄭州高新區(qū)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)作為河南省教育學(xué)會(huì)的會(huì)員單位，構(gòu)建了“教研科研一體化”的校本研修模式，執(zhí)著探索教學(xué)新樣態(tài)，出版了系列叢書(shū)……一系列的成果見(jiàn)證了一個(gè)團(tuán)隊(duì)潛心研究與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的實(shí)踐探索，凝聚了一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的智慧和心血。這種“小學(xué)校、大作為”的實(shí)踐值得各地推廣。希望通過(guò)本屆研討會(huì)，能夠?yàn)樾抡n程標(biāo)準(zhǔn)下探索減負(fù)提質(zhì)的教學(xué)改革提供一種參考和借鑒，為未來(lái)人才培養(yǎng)奠定課堂主陣地的堅(jiān)實(shí)作用。

“一個(gè)人可以走得很快，一群人可以走得很遠(yuǎn)。今天的相聚是一種雙向奔赴，我們心中有共同的愿景，彼此吸引、相互靠近，定能積聚更多能量推動(dòng)課堂變革，促進(jìn)提質(zhì)增效。”劉娜說(shuō)，“這些年來(lái)，我們不斷思考：基于核心素養(yǎng)的‘教—學(xué)—評(píng)一體化’單元教學(xué)研討會(huì)的立意是什么？基于核心素養(yǎng)的‘教—學(xué)—評(píng)一體化’單元教學(xué)的終極目標(biāo)何以抵達(dá)？我們又走到了哪里？追溯兩千多年前孔子的教育思想，歷史變遷、直至今日，我們發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)的本質(zhì)并未改變，所以我們不會(huì)被各種‘形式’而裹挾，因?yàn)槲覀冄壑杏小恕睬橛凇畬W(xué)’。研討會(huì)上，我們將呈現(xiàn)的課例均是單元教學(xué)的起始課，不同教師有不同的解讀與詮釋?zhuān)赡苓€存在值得再探索的方面，因?yàn)槲覀兒痛蠹乙粯右廊辉谔剿鞯穆飞稀！?/p>

此次研討會(huì)由河南省教育學(xué)會(huì)教師教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)、鄭州高新區(qū)管委會(huì)社會(huì)事業(yè)局、《河南教育》（教師教育）雜志主辦，鄭州市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室、上海市教育委員會(huì)教學(xué)研究室作業(yè)研究團(tuán)隊(duì)提供學(xué)術(shù)支持，鄭州高新區(qū)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)、鄭州大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、鄭州高新區(qū)育林小學(xué)、鄭州高新區(qū)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)五龍口校區(qū)承辦。會(huì)議特邀上海市教育委員會(huì)教學(xué)研究室副主任、教育部首屆基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)委員王月芬教授現(xiàn)場(chǎng)授課。

專(zhuān)家全面指導(dǎo)  明晰單元教學(xué)      

12月8日上午，鄭州市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室教研員、特級(jí)教師、首屆基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)獲得者盧臻帶來(lái)精彩報(bào)告《讓學(xué)生像專(zhuān)家一樣思考——“教—學(xué)—評(píng)一體化”大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的理念與策略》。

盧臻從“大單元教學(xué)教師要如何作為”“學(xué)習(xí)要如何設(shè)計(jì)”“課堂應(yīng)如何評(píng)價(jià)”三個(gè)方面解讀如何在課堂教學(xué)中逐步幫助學(xué)生建構(gòu)“專(zhuān)家思維”，指導(dǎo)教師們要成為教材的發(fā)掘者，帶領(lǐng)學(xué)生成為知識(shí)的建構(gòu)者、創(chuàng)造者。 

教學(xué)成果展示  探索素養(yǎng)落實(shí)

12月8日下午，鄭州高新區(qū)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)、鄭州大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、鄭州高新區(qū)育林小學(xué)、鄭州高新區(qū)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)五龍口校區(qū)分別派出語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)四門(mén)學(xué)科的教師團(tuán)隊(duì)，對(duì)參會(huì)教師進(jìn)行單元教學(xué)同課異構(gòu)課例與課堂觀察展示，詮釋了基于核心素養(yǎng)的“教—學(xué)—評(píng)一體化”單元教學(xué)核心思想，呈現(xiàn)了以生為本、提質(zhì)增效的教學(xué)與教研新生態(tài)。

鄭州大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)王欣、鄭州高新區(qū)育林小學(xué)孫俊霞分別執(zhí)教三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元“留心觀察”單元起始課。

鄭州高新區(qū)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)張程惠、鄭州高新區(qū)育林小學(xué)裴玉哲分別執(zhí)教三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”單元起始課。

鄭州高新區(qū)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)宋秀媛、鄭州大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊成林分別執(zhí)教四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第五單元“Dinner’s ready”單元起始課。

科學(xué)組兩位老師的授課內(nèi)容是“探尋光的路線”。鄭州高新區(qū)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)賈亞萍老師和鄭州高新區(qū)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)五龍口校區(qū)袁倩茹老師串聯(lián)科學(xué)要素、整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，貫穿“教—學(xué)—評(píng)一體化”，使科學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)真正落地。

課堂教學(xué)展示后，各學(xué)科團(tuán)隊(duì)基于單元教學(xué)起始課的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行了說(shuō)明，課堂觀察團(tuán)從學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)有效性與學(xué)生學(xué)習(xí)卷入情況、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)情況、課堂評(píng)價(jià)有效性等五個(gè)方面匯報(bào)了基于數(shù)據(jù)分析、客觀論證的觀察結(jié)果，以觀察證據(jù)指導(dǎo)教學(xué)改進(jìn)。 

專(zhuān)家精準(zhǔn)指導(dǎo)  聚焦“作業(yè)”本質(zhì)

12月9日上午，上海市教育委員會(huì)教學(xué)研究室副主任、博士、教育部首屆基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)委員王月芬，以《“教—學(xué)—評(píng)一體化”理念下單元作業(yè)與課時(shí)作業(yè)的設(shè)計(jì)思路與典型案例》為主題進(jìn)行前瞻且務(wù)實(shí)的指導(dǎo)。

王月芬從“作業(yè)內(nèi)涵、本質(zhì)與獨(dú)特功能”“‘教—學(xué)—評(píng)一體化’理念下單元作業(yè)設(shè)計(jì)”“差異性、跨學(xué)科、長(zhǎng)周期、非書(shū)面作業(yè)設(shè)計(jì)”“素養(yǎng)立意下的命題設(shè)計(jì)”四個(gè)方面展開(kāi)闡述。理論與實(shí)踐相結(jié)合，大家明白了作業(yè)的本質(zhì)，厘清了教、學(xué)、評(píng)的關(guān)系，解開(kāi)了作業(yè)設(shè)計(jì)中一些關(guān)注度較高且設(shè)計(jì)難度較大的困惑。

12月9日下午，外國(guó)語(yǔ)小學(xué)王妍和王雅璞老師分別就數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科組進(jìn)行的單元作業(yè)設(shè)計(jì)案例進(jìn)行匯報(bào)，王主任現(xiàn)場(chǎng)把脈問(wèn)診，肯定了作業(yè)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)化、專(zhuān)業(yè)性等優(yōu)點(diǎn)，并進(jìn)行了精準(zhǔn)指導(dǎo)。

 這次活動(dòng)，讓參會(huì)老師們滿載而歸，同時(shí)也帶給他們很多思考。“感謝主辦方和承辦方，活動(dòng)組織周密，會(huì)務(wù)服務(wù)貼心。此行讓我收獲滿滿。”靈寶市第二小學(xué)副校長(zhǎng)徐新萍說(shuō)，“學(xué)理論，新認(rèn)知促成長(zhǎng)，轉(zhuǎn)換教學(xué)觀，樹(shù)立大觀念；研課例，觀實(shí)操思前行，體現(xiàn)大觀念，凸現(xiàn)大評(píng)價(jià)。我們要學(xué)會(huì)像專(zhuān)家一樣思考，像專(zhuān)家一樣做研究；我們要學(xué)會(huì)抓住‘教—學(xué)—評(píng)一體化’的本質(zhì)，深耕課堂教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。”