編者按：提燈引路，育夢成光。在第39個教師節(jié)來臨之際，習(xí)近平總書記在致全國優(yōu)秀教師代表的信中，首次提出了教育家精神，從理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛之心、弘道追求六個方面為新時代教師隊伍的建設(shè)舉旗定向、指路引航。

學(xué)習(xí)并踐行教育家精神，是新時代教師成長發(fā)展的重要一環(huán)。在河南省教育家書院的帶領(lǐng)下，身為教研員的中原名師趙明深入研讀了有關(guān)“教育家精神”的相關(guān)文章和論文，并帶領(lǐng)息縣第一高級中學(xué)中原名師工作室優(yōu)秀成員就“教育家精神”專訪了息縣第一高級中學(xué)張其煌校長及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員。由息縣一高中原名師工作室主持人趙明主任的引領(lǐng)帶動下，張銘、李醒醒和孫艷三位老師撰寫的文章《教育強國時代的教育家精神：何謂與何為》發(fā)表在2023年9月《中國教師》期刊上。現(xiàn)將中原名師趙明工作室成員李俊蕾老師對息縣一高張其煌校長的訪談?wù)砭幾缦拢?/p>

李俊蕾：張校長，您好！今天我想與您探討一下教育家精神，這是一種蘊含著深厚人文關(guān)懷和廣闊視野的理念。作為一位資深教育領(lǐng)導(dǎo)者，您如何理解這一精神？

張其煌校長：教育家精神，簡而言之，是一種追求卓越、不斷進步的精神。它不僅關(guān)注知識的傳授，更注重人向上、向善、向美的人生態(tài)度和獨立思考與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。于我而言，教育家精神更是一種對教育的熱愛與執(zhí)著，是對每一個生命的尊重與珍視，是在不斷追求個人成長的同時，引領(lǐng)他人走向成功的信念。

李俊蕾：您的理解非常深刻。那么，在一線教育實踐中，您對踐行教育家精神有何建議？

張其煌校長：首先，作為教師，我們需要心有大我，不忘初心與責(zé)任，保持對教育的熱情，并時刻保持對知識的探索與更新。其次，育人先育心，教育的重點要放在喚醒生命自身的成長力量上，為此，我們需要關(guān)注學(xué)生的個性化需求，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自我價值，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力，進而通過教育實現(xiàn)人的完滿生活。同時，“教育不是學(xué)校的單打獨斗，而是學(xué)校、家庭、社會合作共育的過程”，我們還應(yīng)注重與家長、社會的合作，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。

李俊蕾：那么您認為在學(xué)校層面，該如何更好地體現(xiàn)教育家精神？

張其煌校長：在我看來，學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃。人民教育家于漪曾說，“教育不是結(jié)果，而是生命展開的過程。”教師與學(xué)生是學(xué)校發(fā)展過程中最重要的力量，如何讓二者實現(xiàn)生命的充盈，是我一直思考的重點。作為縣域高中，我們在發(fā)展的過程中面臨著更多的挑戰(zhàn)，留守兒童多、學(xué)困生比例重、硬件建設(shè)不完善、發(fā)展資金受限……因地制宜，迎難而上，尋求發(fā)展！在學(xué)校師生的共同努力下，我們凝練生成了教師與學(xué)生發(fā)展的“三顆珍珠”成長路徑，讓成長之路走得更清晰，更堅定，更自信！

在“三顆珍珠”教師發(fā)展理念的引領(lǐng)下，我校掀起了讀書打卡、蒲公英賽課的熱潮。“其實教育不是一種時尚，需要一些時髦動作才襯得上。更多的時候，教育藏在一個又一個看似平常的細節(jié)里。”讀書獲得源頭活水，常讀常新，賽課躬身實踐，高效課堂，課題研究求真務(wù)實，不斷精進。我校三項省級課題、多項市縣級課題成功立項，這無不是讀書思考踐行的成果。走進書本，有效判斷，有發(fā)現(xiàn)，有思考，有成長，才能求知采金，求學(xué)儲寶，儲學(xué)為寶。

而學(xué)生發(fā)展的“三顆珍珠”理念更是關(guān)注生命，注重體驗，深入心靈的體現(xiàn)。三者結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、主題活動、團隊合作中更好地關(guān)注人與自我，人與自然，人與社會的關(guān)系。像我校已經(jīng)立項的省級課題“二十四節(jié)氣融入高中語文教學(xué)行動研究”，便是以節(jié)日主題教育為契機，將語文教學(xué)與二十四節(jié)氣相連接，在課堂教學(xué)與多種形式的實踐活動中，讓學(xué)生了解節(jié)氣知識，領(lǐng)悟古人智慧，傳承傳統(tǒng)文化，增強文化自信，從而于內(nèi)心深處關(guān)注自身，關(guān)注生活，打通節(jié)氣文化育人的最后一公里。

李俊蕾：聽君一席話，勝讀十年書，您讓我們了解了縣域高中的不易，更體會到了縣域教師群體的奮進。最后，請分享一下您對學(xué)校未來發(fā)展的期望和愿景。

張其煌校長：教育以人的生命為邏輯起點，學(xué)校以實現(xiàn)生命的全面發(fā)展為立校之本。我希望看到一個充滿生命活力與張力以及創(chuàng)新精神的學(xué)校。這不僅體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)備的先進性和教學(xué)方法的多樣性上，更體現(xiàn)在師生的精神風(fēng)貌和校園文化中。

唯愿在學(xué)校教師以及學(xué)生成長“三顆珍珠”理念的影響下，學(xué)生能習(xí)得知識與技能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣，形成積極向上的“三觀”，立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任；教師能立足本位，盡職盡責(zé)，干出成績，做有大境界，有大愛與大智慧的大先生。

我期望學(xué)校能夠提供更多的機會和平臺，讓師生們能夠不斷探索、學(xué)習(xí)和進步。同時，我也希望學(xué)校能夠加強與社會、家長的聯(lián)系與合作，共同為學(xué)生的成長創(chuàng)造一個和諧、有利的環(huán)境。每位教師與學(xué)生保持昂揚向上的生命姿態(tài)，便是一高人自強不息、追求卓越，主動尋求生命發(fā)展最好的名片。

同聲相應(yīng)，同氣相求。從“四有好教師”到“時代大先生”，再到“教育家精神”，理念的更新帶動著教師群體的發(fā)展。而教師群體不斷地向內(nèi)尋找，向外修習(xí)，我們就有理由相信，教育事業(yè)定會蓬勃發(fā)展；我們有足夠的期待，每個個體會收獲生命的絢爛。