河南大學(xué)教育學(xué)部于2024年2月27日至3月21日，順利完成了河北省“國培計(jì)劃（2023）”——中西部骨干項(xiàng)目市縣教師培訓(xùn)者工作坊研修（市縣教師培訓(xùn)管理團(tuán)隊(duì)省外工作坊研修項(xiàng)目）三期的300名參訓(xùn)教師的集中培訓(xùn)任務(wù)。

　　在組織實(shí)施過程中，為使項(xiàng)目提質(zhì)增效，以培育學(xué)員的文化養(yǎng)成為主脈，以成果產(chǎn)出為導(dǎo)向，基于問題設(shè)置研修任務(wù)驅(qū)動(dòng)，優(yōu)化優(yōu)質(zhì)資源互補(bǔ)的契合點(diǎn)，教育學(xué)部教師培訓(xùn)項(xiàng)目辦探索和構(gòu)建了基于文化視域的“三環(huán)三型”市縣教師培訓(xùn)管理團(tuán)隊(duì)工作坊研修課程體系。創(chuàng)新舉措如下：

　　一、訓(xùn)前引領(lǐng)學(xué)員逐步代入培訓(xùn)項(xiàng)目的場景意識(shí)

　　（一）通過培訓(xùn)需求調(diào)研與組建培訓(xùn)班級微信群，引領(lǐng)學(xué)員積極主動(dòng)參與班級互動(dòng)研討，增強(qiáng)學(xué)員的歸屬感。

　　（二）通過《開班通知》的發(fā)布，引領(lǐng)學(xué)員提前了解參加該培訓(xùn)項(xiàng)目應(yīng)注意的事項(xiàng)。

　　（三）通過培訓(xùn)班級微信群里發(fā)布的培訓(xùn)公告，引領(lǐng)學(xué)員在訓(xùn)前就能深切感受到河南大學(xué)教育學(xué)部培訓(xùn)項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)的暖心關(guān)愛和傾情陪伴。

　　（四）通過《訓(xùn)前驅(qū)動(dòng)型研修任務(wù)導(dǎo)學(xué)單》的設(shè)計(jì)與研修任務(wù)的完成，引領(lǐng)學(xué)員對項(xiàng)目培訓(xùn)的體驗(yàn)感、參與感和成就感。

　　二、訓(xùn)中培育學(xué)員的“五自”主人翁養(yǎng)成意識(shí)

　　（一）通過《學(xué)員研修手冊》的研制與發(fā)放，手冊里面呈現(xiàn)的“致學(xué)員的一封信”、“研修課程安排”、“研修管理規(guī)定”、“研修考評與成果”、“培育分層分類研修成果”和“研修生活指南”等內(nèi)容指導(dǎo)，不僅培育了學(xué)員對項(xiàng)目培訓(xùn)較為全面的理解意識(shí)，而且增強(qiáng)了學(xué)員對培訓(xùn)的歸屬感和幸福感，更是培育了學(xué)員的自我喚醒意識(shí)。

　　（二）通過建立健全班級管理體制機(jī)制，班委組委各司其職，各負(fù)其責(zé)，培育學(xué)員對班級的自我管理意識(shí)。

　　（三）通過指導(dǎo)學(xué)員參與并完成實(shí)操性的驅(qū)動(dòng)性研修任務(wù)，培育學(xué)員的自我探究意識(shí)。

　　（四）通過課程教師團(tuán)隊(duì)的理論引領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)員填寫《研修反思日志》，培育學(xué)員的自我反思意識(shí)。

　　（五）在指導(dǎo)學(xué)員完成這四步的同時(shí)，也培育了學(xué)員的自我提升意識(shí)。

　　三、訓(xùn)后提升學(xué)員的基于培訓(xùn)知識(shí)遷移理念的學(xué)用轉(zhuǎn)化意識(shí)

　　（一）培訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)過程中的每一個(gè)培訓(xùn)環(huán)節(jié)結(jié)束后，指導(dǎo)學(xué)員填寫《研修反思日志》，以及整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束后，指導(dǎo)學(xué)員填寫《個(gè)人研修成果總結(jié)報(bào)告》。通過這些內(nèi)容的填寫，指導(dǎo)學(xué)員對培訓(xùn)內(nèi)容的關(guān)鍵信息進(jìn)行復(fù)盤和提煉，強(qiáng)化學(xué)員對培訓(xùn)知識(shí)的理解和記憶，培育和提升學(xué)員的反思能力和凝練能力。

　　（二）通過模擬情境和設(shè)置“訓(xùn)后跟崗實(shí)習(xí)--執(zhí)行班主任職位”，為學(xué)員提供應(yīng)用培訓(xùn)知識(shí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，進(jìn)一步加深學(xué)員對知識(shí)的理解、掌握和運(yùn)用。

　　（三）建立有效反饋機(jī)制，如訓(xùn)后評價(jià)、在線交流等方式，鼓勵(lì)學(xué)員及時(shí)反饋在訓(xùn)后返崗實(shí)踐過程中遇到的問題和困難，以便及時(shí)得到河南大學(xué)的有效指導(dǎo)。

　　（四）建立激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，通過頒發(fā)結(jié)業(yè)證書等方式，對學(xué)員在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中取得的進(jìn)步和成果進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)用轉(zhuǎn)化意識(shí)。

　　四、組織校園文化和紅色文化觀摩研學(xué) 厚植學(xué)員的家國情懷

　　（一）河南大學(xué)明倫校區(qū)進(jìn)行校園文化觀摩研學(xué)。在劉先鋒老師專業(yè)的講解中，學(xué)員們通過了解河南大學(xué)近代建筑群的故事和背景，不僅進(jìn)一步感受到河南大學(xué)歷史、文化、建筑藝術(shù)以及多學(xué)科交叉與融合的特色，而且加深了對歷史建筑保護(hù)和利用的認(rèn)識(shí)，并思考如何在未來的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮創(chuàng)新精神。

　　（二）紅色基地蘭考焦裕祿紀(jì)念館觀摩研學(xué)。焦裕祿紀(jì)念館展廳內(nèi)陳列著的一件件飽經(jīng)風(fēng)霜的展品，一幅幅感人的圖片，一個(gè)個(gè)生動(dòng)真實(shí)的故事，使學(xué)員們更加直觀地了解焦裕祿同志的革命歷程和崇高精神。同時(shí)，這也是一次對黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和紅色基因的傳承，有助于培養(yǎng)學(xué)員們的愛國情懷和社會(huì)責(zé)任感。

　　五、遴選專業(yè)的課程師資團(tuán)隊(duì)

　　緊緊圍繞工作坊研修項(xiàng)目的培訓(xùn)目標(biāo)和內(nèi)容，本項(xiàng)目邀請了具有豐富培訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)的國內(nèi)知名國培專家、省內(nèi)優(yōu)秀教研員和一線名師、名校長、名班主任，為培訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)提供引領(lǐng)和指導(dǎo)。本次系列專題講座涵蓋了教師培訓(xùn)管理的多個(gè)方面，包括教育政策解讀、教師培訓(xùn)理念創(chuàng)新、教育教學(xué)方法改革等。各位主講嘉賓結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和研究成果，為參訓(xùn)教師帶來了深入淺出、生動(dòng)有趣的講解。參訓(xùn)教師們紛紛表示，講座內(nèi)容既具有理論高度，又具有實(shí)踐指導(dǎo)意義，對于提升他們的教育教學(xué)能力和管理水平具有極大的幫助。

　　六、培育生成分層分類的研修成果

　　研修項(xiàng)目培育了個(gè)人研修成果、小組研修成果、班級研修成果三類研修成果產(chǎn)出。

　　（一）個(gè)人研修成果。包括訓(xùn)中研修反思日志、訓(xùn)中完成驅(qū)動(dòng)型研修任務(wù)的過程性相關(guān)信息材料、訓(xùn)中研修心得/美篇等、訓(xùn)后總結(jié)性研修成果。

　　（二）小組研修成果。訓(xùn)中研修活動(dòng)簡報(bào)、訓(xùn)中研修活動(dòng)短視頻、訓(xùn)中研修活動(dòng)典型場景圖片、訓(xùn)后小組總結(jié)性研修成果。

　　（三）班級研修成果。研修總結(jié)性報(bào)告與研修總結(jié)性視頻。

　　河南大學(xué)教育學(xué)部構(gòu)建的基于文化視域的“三環(huán)三型”市縣級教師培訓(xùn)管理團(tuán)隊(duì)研修課程體系已取得的實(shí)質(zhì)性成效和典型經(jīng)驗(yàn)可為其他地區(qū)教師培訓(xùn)提供借鑒和參考，引領(lǐng)區(qū)域培訓(xùn)發(fā)展；也可為教師培訓(xùn)領(lǐng)域提供有益的思路和方法，推動(dòng)教師培訓(xùn)的健康發(fā)展，因而具備適用性及可遷移性，其所需要的內(nèi)部及外部條件具有推廣的可能性，值得推廣應(yīng)用。我們將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷優(yōu)化研修方案，為進(jìn)一步提升市縣教師培訓(xùn)管理團(tuán)隊(duì)工作坊研修的整體水平做出更大的貢獻(xiàn)。