當(dāng)體育競技融合兒童哲學(xué)又將迸出怎樣的火花？4月28日，鄭州市南陽路第三小學(xué)第一屆“思奇杯”兒童哲學(xué)運(yùn)動會拉開帷幕。此次運(yùn)動會創(chuàng)新性地將學(xué)生思考力培養(yǎng)融入到體育競技項目之中，讓學(xué)生在手腦并用中進(jìn)行了一次智慧與體能的挑戰(zhàn)之旅。

　　此次活動設(shè)置主會場和分會場。分會場通過哲學(xué)藝術(shù)展、哲思課例展示、主題匯報、哲學(xué)斯諾克、哲學(xué)馬拉松等集中展示了學(xué)校進(jìn)行的兒童哲學(xué)教育探究的相關(guān)成果。杭州師范大學(xué)教育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，思考拉兒童哲學(xué)研究中心主任高振宇通過線上視頻向本次哲學(xué)運(yùn)動會致辭，并預(yù)祝本次哲學(xué)運(yùn)動會圓滿成功。

　　在“這個世界不一樣”哲學(xué)藝術(shù)展上，各年級學(xué)生運(yùn)用色彩的反差、線條的交匯等獨(dú)具個性的創(chuàng)作手法，將審辯、批判、創(chuàng)新、關(guān)愛、協(xié)作通過繪畫這種具象的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，表達(dá)“小我”觀世界的獨(dú)特視角。張婷老師執(zhí)教的哲思課例《舍棄還是保留？》，以學(xué)生身邊事喚醒學(xué)生已有認(rèn)知和經(jīng)驗，從“紙質(zhì)書”與“電子書”的使用到“圓明園是否重建”，以群體探究的方式進(jìn)行思維訓(xùn)練。整個過程中，學(xué)生通過陳述、反詰、追問、辨析中不斷提升想象力、判斷力和邏輯思考力，實現(xiàn)思維進(jìn)階。

　　學(xué)校副校長荊文靜以“兒童哲學(xué)課程的南三探索”為題，通過“初心”、“共贏”、“未來”三個關(guān)鍵詞介紹了學(xué)校從班級、年級、校級三個層面推進(jìn)兒童哲學(xué)研究和學(xué)校教育融合的探索實踐，并指出此次“思奇杯”哲學(xué)運(yùn)動會不僅是對傳統(tǒng)運(yùn)動會形式的一次創(chuàng)新突破，更為兒童教育領(lǐng)域提供了新的靈感與思考。

　　在“哲學(xué)斯諾克”比賽中，雙方隊員根據(jù)自己手中已有的斯諾克牌，通過提問、傾聽、推理和判斷等活動，推測出對方手中的牌，最終根據(jù)雙方手中的牌推斷出裁判隱藏的底牌，進(jìn)行了一場腦力和眼力的巔峰比拼!

　　在“哲學(xué)馬拉松”比賽中，正、反雙方圍繞社會熱點(diǎn)問題展開激烈的辨析，在表達(dá)、論證、反詰、追問中不斷明晰觀點(diǎn)，學(xué)會辯證的看待問題。當(dāng)兒童哲學(xué)與體育運(yùn)動融合，帶來的不僅是一場體育競技的盛會，更是一次兒童思維碰撞的盛宴，為學(xué)生綜合素養(yǎng)提升做好了“加法”。

　　開幕式上，全校28個班級組成展示方陣，運(yùn)用班級口號、風(fēng)采展演、裝飾制作、隊列編排等展現(xiàn)班級哲思學(xué)習(xí)成果，精心制作的哲思帽、觀禮座位的編排、場地衛(wèi)生的維護(hù)等無一不在彰顯學(xué)生對事物的辯證看法，思考處理問題的全面與創(chuàng)新，讓在場的每一位參與者深刻感受到思維與體育融合的獨(dú)特魅力。

　　在運(yùn)動會的主會場，活動設(shè)置了多個兼具趣味與哲理的比賽項目。“哲學(xué)游戲”“哲學(xué)定向越野”兩項競賽中，體育競技項目巧妙融入哲學(xué)元素，學(xué)生首先需要合作完成“三國疊疊樂”“多米諾骨牌”“思維呼啦圈”等思維訓(xùn)練關(guān)卡，然后還需要他們共同完成體能的競賽才能完成比賽。學(xué)生在運(yùn)動中體驗思維魅力的同時，也完成了一次體力、協(xié)作等相結(jié)合的挑戰(zhàn)。

　　近年來，鄭州市南陽路第三小學(xué)兒童哲學(xué)研究團(tuán)隊在“正教育”辦學(xué)主張的引領(lǐng)下，以“喚醒兒童思考力”為出發(fā)點(diǎn)，從班級、年級、校級三個層面進(jìn)行哲思活動的多樣化探索實施，積極將兒童哲學(xué)研究成果運(yùn)用到學(xué)校教育教學(xué)創(chuàng)新行動中。2023年，學(xué)校被授予“全國兒童哲學(xué)實踐學(xué)校聯(lián)盟校”。

　　此次哲學(xué)運(yùn)動會既是深入實施跨學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新全面推進(jìn)“五育并舉”的一次嘗試，也是學(xué)校在傳統(tǒng)教育系統(tǒng)下推動兒童哲學(xué)實踐的多樣化的一次突破。學(xué)校也將繼續(xù)深入推進(jìn)兒童哲學(xué)研究，通過創(chuàng)設(shè)批判、創(chuàng)造、關(guān)懷、協(xié)作創(chuàng)生文化，辦一所有哲學(xué)氣質(zhì)的智慧學(xué)校，育一代有哲學(xué)思維的南三少年！