建設(shè)馬克思主義學(xué)院是中國(guó)高校的偉大創(chuàng)舉，也是高教改革的標(biāo)志性成果。馬克思主義學(xué)院作為高校獨(dú)立的二級(jí)機(jī)構(gòu)，自1992年北京大學(xué)啟航，迄今已過(guò)30多年。雖然一路艱難和曲折，但卻一直前行且堅(jiān)定。當(dāng)前，已進(jìn)入到“馬克思主義學(xué)院作為重點(diǎn)學(xué)院、馬克思主義理論學(xué)科作為重點(diǎn)學(xué)科、思想政治理論課作為重點(diǎn)課程加強(qiáng)建設(shè)”的新發(fā)展階段。梳理高校馬克思主義學(xué)院的發(fā)展歷程，可以洞察其不斷更新和完善的樣態(tài)設(shè)計(jì)，準(zhǔn)確把握新時(shí)代高校馬克思主義學(xué)院發(fā)展的主題、主線(xiàn)和定位。為了更好地貫徹落實(shí)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代馬克思主義學(xué)院建設(shè)的意見(jiàn)》要求，以“大思政課”建設(shè)推進(jìn)思政課高質(zhì)量發(fā)展，馬克思主義學(xué)院建設(shè)需要守正與創(chuàng)新，解答高質(zhì)量發(fā)展的難題，以推進(jìn)集成創(chuàng)新，厘定更加精準(zhǔn)有效的實(shí)現(xiàn)理路。

一、高校馬克思主義學(xué)院建設(shè)的發(fā)展歷程

高校馬克思主義學(xué)院從建立至今，緊緊圍繞“為什么建設(shè)馬克思主義學(xué)院、建設(shè)什么樣的馬克思主義學(xué)院、怎樣建設(shè)馬克思主義學(xué)院”這個(gè)根本問(wèn)題，進(jìn)行了30多年的艱辛探索和深入實(shí)踐，歷經(jīng)了開(kāi)創(chuàng)建立、初步展開(kāi)、拓展推進(jìn)、規(guī)范建設(shè)和高質(zhì)量發(fā)展四個(gè)階段。

1.高校馬克思主義學(xué)院的首創(chuàng)建立階段（1992年）

高校馬克思主義學(xué)院誕生于國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)嚴(yán)峻、社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)陷入低潮的艱難環(huán)境中。20世紀(jì)80年代末，蘇聯(lián)和東歐社會(huì)主義國(guó)家開(kāi)始發(fā)生急劇變化，體制改革逐漸轉(zhuǎn)化為制度轉(zhuǎn)軌，東歐一些社會(huì)主義國(guó)家共產(chǎn)黨和工人黨紛紛喪失政權(quán)，社會(huì)制度發(fā)生根本變化。1991年“8.19”政變動(dòng)搖了蘇聯(lián), 隨后蘇聯(lián)解體震撼了世界。社會(huì)主義國(guó)家的巨變致使馬克思主義和社會(huì)主義遭受了從未有過(guò)的質(zhì)疑，唱衰中國(guó)的聲音也不絕于耳。中國(guó)怎么辦？社會(huì)主義道路能否走得通？馬克思主義是否是科學(xué)理論？面對(duì)質(zhì)疑，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民旗幟鮮明反對(duì)動(dòng)亂，堅(jiān)持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)守馬克思主義的指導(dǎo)地位，堅(jiān)定走社會(huì)主義道路。正如鄧小平南巡時(shí)所說(shuō)：“我堅(jiān)信，世界上贊成馬克思主義的人會(huì)多起來(lái)的，因?yàn)轳R克思主義是科學(xué)。”為此，加大馬克思主義理論的研究、宣傳和闡釋成為時(shí)代之需。1990年年初，《光明日?qǐng)?bào)》以“努力探索馬克思主義在九十年代的新課題”為題，明確提出：“當(dāng)前，要特別注重圍繞堅(jiān)持和完善社會(huì)主義制度的問(wèn)題進(jìn)行研究……在研究和批判中要更好地堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)方針和貫徹‘雙百方針’。”

基于這個(gè)背景，北京大學(xué)率先舉旗，成立馬克思主義學(xué)院。1992年3月17日，北京大學(xué)黨委發(fā)〔1992〕16號(hào)文件、校發(fā)〔1992〕37號(hào)文件，決定建立北京大學(xué)馬克思主義學(xué)院，“學(xué)院在學(xué)校黨委和行政的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)統(tǒng)一組織全校馬克思主義公共理論課的教學(xué)和思想政治理論課的教育，開(kāi)展馬克思主義的理論研究”，逐步把學(xué)院建設(shè)成為“馬克思主義理論的教育、研究和培訓(xùn)基地，成為思想政治教育的一個(gè)重要陣地。”1992年4月2日，鑒于“當(dāng)前國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的發(fā)展和學(xué)校的現(xiàn)狀都要求我們必須大力加強(qiáng)馬克思主義理論的教育和研究，更好地發(fā)揮北京大學(xué)作為綜合性大學(xué)的理論優(yōu)勢(shì)”，北京大學(xué)馬克思主義學(xué)院正式成立，這對(duì)于“加強(qiáng)馬克思主義理論的學(xué)習(xí)、研究和宣傳，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。”初步回答了“為什么建設(shè)馬克思主義學(xué)院、建設(shè)什么樣的馬克思主義學(xué)院、怎樣建設(shè)馬克思主義學(xué)院”。

2.高校馬克思主義學(xué)院初步探索階段（1992-2005年）

高校馬克思主義學(xué)院初步發(fā)展于20世紀(jì)末21世紀(jì)初的10余年里。這一時(shí)期，國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)處于低潮，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民開(kāi)啟了中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的偉大征程。黨的十四大“突破把計(jì)劃經(jīng)濟(jì)同商品經(jīng)濟(jì)對(duì)立起來(lái)的傳統(tǒng)觀(guān)念”，正式提出“我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)是建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制”。巨變帶來(lái)強(qiáng)烈的思想沖擊，社會(huì)主義理論實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新發(fā)展，國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)迎來(lái)了新的生機(jī)，迫切需要以馬克思主義為指導(dǎo)，深入研究和認(rèn)識(shí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)主義的關(guān)系，堅(jiān)定改革開(kāi)放的步伐，建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義。

在這個(gè)背景下，1996年12月25日，中國(guó)人民大學(xué)以原馬列主義發(fā)展史研究所和馬克思主義理論教育研究所為基礎(chǔ)，組建成立了馬克思主義學(xué)院，指出：“正當(dāng)國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)處于低潮、馬克思主義面臨前所未有的挑戰(zhàn)的時(shí)候 ,曾經(jīng)為馬克思主義理論研究和理論教育創(chuàng)造過(guò)輝煌業(yè)績(jī)的中國(guó)人民大學(xué)適應(yīng)新形勢(shì)的需要,于新近成立了馬克思主義學(xué)院。”1997年9月，南開(kāi)大學(xué)由原馬克思列寧主義基礎(chǔ)理論教學(xué)部、德育教研室和政治學(xué)系思想政治教育專(zhuān)業(yè)三個(gè)單位組建成立了馬克思主義教育學(xué)院，“成為繼北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)之后第三所成立馬克思主義學(xué)院的高校”。

進(jìn)入新世紀(jì)，隨著中國(guó)加入世貿(mào)組織，國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)發(fā)生更加深刻的變化，在機(jī)遇與挑戰(zhàn)面前，大學(xué)生思想政治教育任務(wù)更加艱巨，迫切要求發(fā)揮思政課主渠道作用。為支持課程建設(shè)，2003-2005年期間，湖南大學(xué)（2003.3）、中央民族大學(xué)（2004.3）、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)（2004.6）、吉林大學(xué)（2005.4）、吉首大學(xué)（2005.5）先后成立馬克思主義學(xué)院。可以看出，成立馬克思主義學(xué)院的高校總體較少，但所涉及的院校類(lèi)型并不單一，既有中央直屬高校，也有省屬地方高校，既有綜合性大學(xué)，也有行業(yè)特色大學(xué)，所涉及的區(qū)域呈現(xiàn)出散狀分布的特點(diǎn)。總言之，這一階段高校馬克思主義學(xué)院建設(shè)呈現(xiàn)零星性發(fā)展?fàn)顟B(tài)，表現(xiàn)為數(shù)量比較少，呈點(diǎn)狀分布，名稱(chēng)不一，且和其他學(xué)院、其他專(zhuān)業(yè)混合。這反映出當(dāng)時(shí)高校對(duì)為什么建設(shè)馬克思主義學(xué)院、建設(shè)什么樣的馬克思主義學(xué)院、怎樣建設(shè)馬克思主義學(xué)院的問(wèn)題認(rèn)識(shí)不清、回答不夠，有待進(jìn)一步的探索和實(shí)踐。

3.高校馬克思主義學(xué)院拓展推進(jìn)階段（2005-2014年）

進(jìn)入新世紀(jì)，面對(duì)新情況、新問(wèn)題、新形勢(shì)，黨的十六大報(bào)告指出：“我們一定要適應(yīng)實(shí)踐的發(fā)展，以實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)一切，自覺(jué)地把思想認(rèn)識(shí)……從對(duì)馬克思主義的錯(cuò)誤的和教條式的理解中解放出來(lái)，從主觀(guān)主義和形而上學(xué)的桎梏中解放出來(lái)”，以確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人。2004年中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)出《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“16號(hào)文件”），2005年3月中共中央宣傳部、教育部印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(jiàn)》（后面簡(jiǎn)稱(chēng)“05方案”）等文件，為推進(jìn)建設(shè)馬克思主義學(xué)院的提供了重要依據(jù)和基本遵循。

在這個(gè)背景下，一批馬克思主義學(xué)院建立。2005年6月至2007年4月，中國(guó)政法大學(xué)、天津師范大學(xué)、南京財(cái)經(jīng)大學(xué)、遼寧大學(xué)、黑龍江大學(xué)、沈陽(yáng)師范大學(xué)等高校相繼成立馬克思主義學(xué)院，總數(shù)達(dá)到25家。2007年4月，北京大學(xué)發(fā)起成立全國(guó)高校馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)論壇，中央相關(guān)部門(mén)高度重視論壇提出的“四個(gè)有利于”的意見(jiàn)，高校馬克思主義學(xué)院建設(shè)進(jìn)入快車(chē)道。2007年4月之后，山東大學(xué)、清華大學(xué)、華中科技大學(xué)等高校陸續(xù)成立了馬克思主義學(xué)院，至2012年有100家，2014年達(dá)到200家。隨著數(shù)量的增加和實(shí)踐的推進(jìn)，馬克思主義學(xué)院建設(shè)不斷加強(qiáng)，比如2005年國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部發(fā)布《關(guān)于調(diào)整增設(shè)馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科及所屬二級(jí)學(xué)科的通知》（學(xué)位[2005]64號(hào)），2008年中共中央宣傳部、教育部發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》（教社科〔2008〕5號(hào)），2011年教育部關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》（教社科〔2011〕1號(hào)）等系列文件精神，為馬克思主義學(xué)院建設(shè)指明了發(fā)展方向、提供了政策支撐。

總言之，這是一個(gè)以制度建設(shè)不斷開(kāi)拓和推進(jìn)馬克思主義學(xué)院建設(shè)的時(shí)期，較為系統(tǒng)的回答了“為什么建設(shè)馬克思主義學(xué)院、建設(shè)什么樣的馬克思主義學(xué)院、怎樣建設(shè)馬克思主義學(xué)院”這一根本問(wèn)題，主要體現(xiàn)在馬克思主義學(xué)院不僅增長(zhǎng)快、數(shù)量多，而且做的實(shí)、有成效。2012年，教育部委托以陳占安為負(fù)責(zé)人的“高校馬克思主義學(xué)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)”課題，在北京大學(xué)、山東大學(xué)、西南大學(xué)等幾所高校研究制定《高等學(xué)校馬克思主義學(xué)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，馬克思主義學(xué)院進(jìn)入規(guī)范建設(shè)階段。

4.高校馬克思主義學(xué)院規(guī)范建設(shè)階段（2015-2019年）

新中國(guó)成立以來(lái)，尤其是改革開(kāi)放以來(lái)，黨領(lǐng)導(dǎo)人民創(chuàng)造了世所罕見(jiàn)的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展奇跡和社會(huì)長(zhǎng)期穩(wěn)定奇跡，2012年中國(guó)經(jīng)濟(jì)總量躋身世界第二位。隨著黨科學(xué)判斷“百年未有之大變局”和系統(tǒng)部署“中華民族偉大復(fù)興”戰(zhàn)略全局，意識(shí)形態(tài)的斗爭(zhēng)擺在了非常突出了的位置，習(xí)近平提出：“經(jīng)濟(jì)建設(shè)是黨的中心工作，意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作。”為此，黨的十八大以來(lái)，黨高度重視高校思想政治工作，始終把建強(qiáng)黨的意識(shí)形態(tài)工作前沿陣地作為中心工作。2015年1月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)》，全面部署高校的宣傳思想工作，提出了“重點(diǎn)建設(shè)一批有示范影響的馬克思主義學(xué)院”等要求，進(jìn)一步推動(dòng)了馬克思主義學(xué)院發(fā)展。

在這個(gè)背景下，馬克思主義學(xué)院從規(guī)范性建設(shè)向內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)變。主要體現(xiàn)在三個(gè)方面。一是重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院建設(shè)。2015年教育部經(jīng)過(guò)評(píng)審和考察，確定北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)等9所高校馬克思主義學(xué)院為第一批全國(guó)重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院；2017年、2019年公布了第二批、第三批全國(guó)重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院。二是示范馬克思主義學(xué)院建設(shè)。2016年4月，教育部支持建設(shè)一批示范馬克思主義學(xué)院（思政課教學(xué)科研組織二級(jí)機(jī)構(gòu)）、建設(shè)一批優(yōu)秀科研團(tuán)隊(duì)和一批優(yōu)秀教學(xué)改革團(tuán)隊(duì)。從2016年開(kāi)始到2019年，總共四批支持574項(xiàng)。三是馬克思主義學(xué)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施。建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)討論始于2014年，2017年9月14日正式出臺(tái)，之后又根據(jù)發(fā)展實(shí)際制訂了2019年、2021年版。

5.高校馬克思主義學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展階段（2019—至今）

2019年3月18日，習(xí)近平總書(shū)記主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話(huà)，馬克思主義學(xué)院建設(shè)又進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段。思想政治理論課是習(xí)近平總書(shū)記高度重視的課程，不僅親自關(guān)心，還給予方法，他說(shuō)：“講好思政課不僅有‘術(shù)’，也有‘學(xué)’，更有‘道’。”2019年9月，為努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》，以此為指導(dǎo)，中共中央宣傳部、教育部印發(fā)了《新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新實(shí)施方案》，提出“各學(xué)校要加強(qiáng)黨組織對(duì)學(xué)校思政課的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)”的要求，進(jìn)一步強(qiáng)化了對(duì)馬克思主義學(xué)院的建設(shè)。

2021年9月，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代馬克思主義學(xué)院建設(shè)的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》）。《意見(jiàn)》明確規(guī)定，“馬克思主義學(xué)院是學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義的主陣地，思想政治理論課是馬克思主義學(xué)院堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人的主渠道”，其中專(zhuān)門(mén)就“扎實(shí)推動(dòng)馬克思主義學(xué)院內(nèi)涵式發(fā)展”進(jìn)行了要求。2022年8月教育部等十部門(mén)關(guān)于印發(fā)《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》的通知，馬院發(fā)展聚焦思政課，進(jìn)入建設(shè)“大課堂”、搭建“大平臺(tái)”、建好“大師資”的新?tīng)顟B(tài)。全國(guó)高校馬克思主義學(xué)院也抓住“十三五”總結(jié)、“四十五”規(guī)劃、“雙一流”二期建設(shè)啟動(dòng)的契機(jī)，系統(tǒng)謀劃學(xué)院內(nèi)涵式建設(shè)的思路和舉措，包括馬院的首要任務(wù)思政課改革創(chuàng)新、支撐學(xué)院發(fā)展的學(xué)科內(nèi)涵式建設(shè)、馬院建設(shè)關(guān)鍵的隊(duì)伍內(nèi)涵式提升，以及人才培養(yǎng)方面優(yōu)化等。

總的來(lái)看，高校馬克思主義學(xué)院經(jīng)過(guò)30多年的建設(shè)，尤其是黨的十八大以來(lái)的開(kāi)創(chuàng)性實(shí)踐，全面、系統(tǒng)、科學(xué)回答了“為什么建設(shè)馬克思主義學(xué)院 、建設(shè)什么樣的馬克思主義學(xué)院、怎樣建設(shè)馬克思主義學(xué)院”這個(gè)根本問(wèn)題，使我們準(zhǔn)確把握新時(shí)代高校馬克思主義學(xué)院發(fā)展的主題、主線(xiàn)和定位，為新時(shí)代馬克思主義學(xué)院的建設(shè)奠定了基礎(chǔ)，提供了條件，明確了方向。

二、高校馬克思主義學(xué)院建設(shè)的樣態(tài)設(shè)計(jì)

高校馬克思主義學(xué)院是實(shí)施大學(xué)生思想政治教育的重要載體，是高校意識(shí)形態(tài)工作的堅(jiān)強(qiáng)陣地；思政課作為高校馬克思主義學(xué)院建設(shè)的重要組成部分，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。自2005年以來(lái)，黨和國(guó)家圍繞高校馬克思主義學(xué)院建設(shè)、高校思想政治理論課建設(shè)相繼印發(fā)了系列重要文件。以這些文件精神為基準(zhǔn)，結(jié)合相關(guān)文件要求，可以洞悉其中的變量與常量，分析和總結(jié)出新時(shí)代馬克思主義學(xué)院建設(shè)的樣態(tài)。

1.加強(qiáng)學(xué)校黨委對(duì)馬院的全面領(lǐng)導(dǎo)

堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)是馬克思主義學(xué)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)制定與實(shí)施的必要前提。黨和國(guó)家印發(fā)的相關(guān)系列重要文件都要求加強(qiáng)校黨委對(duì)馬克思主義學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)，突出強(qiáng)調(diào)了牢牢把握馬克思主義學(xué)院作為高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域主陣地的重要地位。比如，《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（2017年本）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《標(biāo)準(zhǔn)（2017年本）》）將“領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任”設(shè)計(jì)為首要的二級(jí)指標(biāo)并具體規(guī)定，學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子牢固樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”，“堅(jiān)決貫徹落實(shí)以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)進(jìn)一步辦好高校思想政治理論課、加強(qiáng)高校馬克思主義學(xué)院建設(shè)的決策部署，自覺(jué)在思想上政治上行動(dòng)上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致。”同時(shí)，還強(qiáng)化支部建設(shè)并明確指出：“調(diào)整優(yōu)化支部設(shè)置，推行在教研室設(shè)置教師黨支部，把學(xué)生黨支部建在班級(jí)年級(jí)上”，這就提出了加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)的要求，進(jìn)一步鞏固黨在高校中的領(lǐng)導(dǎo)地位。《高等學(xué)校馬克思主義學(xué)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（2019年本）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《標(biāo)準(zhǔn)（2019年本）》）賡續(xù)了這一文件精神，并對(duì)落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任和加強(qiáng)支部建設(shè)與時(shí)俱進(jìn)地提出了具體要求。2022年《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代馬克思主義學(xué)院建設(shè)的意見(jiàn)》明確：“要切實(shí)加強(qiáng)黨對(duì)馬克思主義學(xué)院建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)”等。由此可見(jiàn)，文件規(guī)劃呈現(xiàn)出由中央-學(xué)校-基層不斷完善黨領(lǐng)導(dǎo)的組織機(jī)構(gòu)，切實(shí)加強(qiáng)了黨對(duì)馬克思主義學(xué)院建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)。

文件對(duì)校黨委領(lǐng)導(dǎo)的工作標(biāo)準(zhǔn)提出了要求，而且越來(lái)越全面和具體。2011年印發(fā)的《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》）對(duì)組織管理的“工作機(jī)制”進(jìn)行規(guī)定：“學(xué)校黨政主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期分別到堂聽(tīng)課2次以上”，指標(biāo)類(lèi)型設(shè)定為B即基本指標(biāo)。黨的十八以后，對(duì)校黨委領(lǐng)導(dǎo)工作的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)更加嚴(yán)格。《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《標(biāo)準(zhǔn)（2015年）》）要求是：學(xué)校黨委書(shū)記或校長(zhǎng)每學(xué)年開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)辦公會(huì)至少1次，聽(tīng)取思想政治理論課教學(xué)工作匯報(bào)，解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)校黨政主要負(fù)責(zé)同志每學(xué)期至少講授1次。學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期到堂聽(tīng)課2次以上。這一建設(shè)指標(biāo)設(shè)定為A*類(lèi)即核心指標(biāo)，這就說(shuō)明高校馬克思主義學(xué)院建設(shè)愈加高度注重領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍落實(shí)具體思想政治教育實(shí)踐。《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（2021年本）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《標(biāo)準(zhǔn)（2021年本）》）進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)和深化了領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍的工作標(biāo)準(zhǔn)，明文指出：“校黨委（常委）會(huì)議、校長(zhǎng)辦公會(huì)每學(xué)期至少召開(kāi)一次專(zhuān)題會(huì)議研究思想政治理論課建設(shè)”“建立學(xué)校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)帶頭抓思想政治理論課機(jī)制”“把思想政治理論課建設(shè)列入學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，納入學(xué)校黨的建設(shè)工作考核、辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)科建設(shè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)體系，作為學(xué)校重點(diǎn)課程建設(shè)”。所設(shè)定的建設(shè)指標(biāo)類(lèi)型都在A*類(lèi)或A類(lèi)即重點(diǎn)指標(biāo)，這就特別強(qiáng)調(diào)了校黨委領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治理論課教學(xué)課時(shí)要求，提高校黨委書(shū)記與校長(zhǎng)對(duì)馬克思主義學(xué)院建設(shè)的重視程度。

2.加強(qiáng)高校思想政治理論課建設(shè)

中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代馬克思主義學(xué)院建設(shè)的意見(jiàn)》明確指出：“思想政治理論課是馬克思主義學(xué)院堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人的主渠道。”要有效發(fā)揮思想政治教育作用，就要確保課程質(zhì)量，包括對(duì)思政課的課堂人數(shù)、教材、學(xué)生學(xué)習(xí)等方面做出具體要求。

在學(xué)生人數(shù)上，《標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》對(duì)課堂教學(xué)的學(xué)生人數(shù)作了限制，即“課堂規(guī)模一般不超過(guò)100人，鼓勵(lì)小班教學(xué)”，《標(biāo)準(zhǔn)（2015年）》則是細(xì)化了課堂規(guī)模，明確“課堂規(guī)模一般不超過(guò)100人，推行中班教學(xué)，倡導(dǎo)中班上課，小班研學(xué)討論的教學(xué)模式”，這個(gè)規(guī)定一直延續(xù)到現(xiàn)在。教材是國(guó)家事權(quán)，思政課的教材一直是國(guó)家統(tǒng)編，自“05方案”實(shí)施以來(lái)。

在教材編寫(xiě)上，思政課教材自2005年以來(lái)，經(jīng)歷了十幾次修訂，始終保持教材內(nèi)容的不斷更新，提高教材的科學(xué)性與實(shí)用性。當(dāng)前已經(jīng)進(jìn)入大中小學(xué)思政課教材一體化建設(shè)方面，重點(diǎn)是不斷推進(jìn)新時(shí)代馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材建設(shè)。

在學(xué)生學(xué)習(xí)上，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與實(shí)踐性方面有要求，《標(biāo)準(zhǔn)（2017年本）》首次提出了“建立大學(xué)生思想政治理論課自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，廣泛開(kāi)展大學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。”這就開(kāi)啟了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)要求的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，并不斷突出學(xué)生群體學(xué)習(xí)的自主性與實(shí)踐性，將思想政治教育實(shí)踐納入課程考核范圍，提升大學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生群體學(xué)習(xí)的自主性，提高思想政治理論課的課堂效率、增加學(xué)生群體課程學(xué)習(xí)的獲得感。

以上要求和踐行，有力推進(jìn)了思政課教學(xué)模式從單一模式到多元混合模式轉(zhuǎn)變。《標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》和《標(biāo)準(zhǔn)（2015年）》針對(duì)教學(xué)模式的具體要求主要體現(xiàn)在以教師課程內(nèi)容教授為主的教學(xué)方式。自教育部印發(fā)《標(biāo)準(zhǔn)（2017年本）》以來(lái)，思想政治理論課的教學(xué)模式更加多元，結(jié)合線(xiàn)上、線(xiàn)下教學(xué)，開(kāi)辟了教師課程資源共享平臺(tái)，完善了學(xué)生線(xiàn)上自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，提升教師與學(xué)生的互動(dòng)性，形成了比較完整的教學(xué)模式考核標(biāo)準(zhǔn)，克服了學(xué)習(xí)時(shí)間和空間的局限性，有利于提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，擴(kuò)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.加強(qiáng)馬院隊(duì)伍、學(xué)科、科研建設(shè)

相關(guān)文件對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)作出了規(guī)定。在教師數(shù)量配備上，2008年“隊(duì)伍建設(shè)意見(jiàn)”規(guī)定“本專(zhuān)科思想政治理論課專(zhuān)任教師要總體上按不低于師生1:350―400的比例配備”；《標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》對(duì)本專(zhuān)科規(guī)定師生比1:350—400配備和1:550—600配備；《標(biāo)準(zhǔn)（2017年本）》對(duì)師生配比不再區(qū)分本、專(zhuān)科標(biāo)準(zhǔn)。就專(zhuān)職教師而言，《標(biāo)準(zhǔn)（2015年）》中明確提出需“具備馬克思主義理論相關(guān)學(xué)科背景”；《標(biāo)準(zhǔn)（2017年本）》中特別要求需要“選聘高水平專(zhuān)家擔(dān)任特聘教授”，統(tǒng)籌好地方黨政領(lǐng)導(dǎo)干部等八支隊(duì)伍上思想政治理論課講臺(tái)，同時(shí)注重新老教師之間的經(jīng)驗(yàn)傳授與培養(yǎng)扶植。對(duì)于教師的培養(yǎng)與職務(wù)評(píng)聘主要集中于《標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》《標(biāo)準(zhǔn)（2015年）》《標(biāo)準(zhǔn)（2021年本）》三個(gè)文件中，鼓勵(lì)思想政治理論課教師深入進(jìn)修，職稱(chēng)待遇向其他專(zhuān)業(yè)教師看齊，形成較為完整的教師體系。

相關(guān)文件對(duì)馬院學(xué)科點(diǎn)建設(shè)進(jìn)行了規(guī)范。《標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》《標(biāo)準(zhǔn)（2015年）》中，除思想政治教育專(zhuān)業(yè)外，馬克思主義理論學(xué)科點(diǎn)不辦本科專(zhuān)業(yè)、不招收本科生。《標(biāo)準(zhǔn)（2017年本）》開(kāi)辟馬克思主義理論本科招生，學(xué)科點(diǎn)的本碩博一體化人才培養(yǎng)體系不斷完善。此外，《標(biāo)準(zhǔn)（2017年本）》更為明確提出馬克思主義理論學(xué)科任務(wù)，要“緊緊圍繞馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科及其所屬二級(jí)學(xué)科開(kāi)展科研，從整體上研究馬克思主義基本原理和科學(xué)體系”等。

相關(guān)文件對(duì)馬院科研建設(shè)明確了要求。《標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》《標(biāo)準(zhǔn)（2015年）》對(duì)于科學(xué)研究的要求方面，篇幅少，標(biāo)準(zhǔn)不夠細(xì)化明確；《標(biāo)準(zhǔn)（2017年本）》強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持以思想政治理論課教學(xué)為核心的科研導(dǎo)向，注重教師與學(xué)生群體的科研水平培養(yǎng)，主張有條件的馬克思主義學(xué)院積極舉辦與馬克思主義理論學(xué)科相關(guān)的國(guó)際性、全國(guó)性、區(qū)域性學(xué)術(shù)會(huì)議，提高馬克思主義理論學(xué)科的學(xué)術(shù)影響力和國(guó)際影響力，促進(jìn)研究成果交流與科學(xué)研究的深入進(jìn)行。《標(biāo)準(zhǔn)（2021年本）》特別提出“在校報(bào)、校刊設(shè)置思想政治理論課教研科研專(zhuān)欄”，這就進(jìn)一步提升科學(xué)研究的強(qiáng)度，拓展科研成果展示陣地。

4.加強(qiáng)和完善馬院建設(shè)的保障條件

加強(qiáng)和完善馬院建設(shè)的機(jī)制保障。建立健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政群齊抓共管、有關(guān)部門(mén)各負(fù)其責(zé)、全社會(huì)大力支持的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。2004年16號(hào)文件就有相關(guān)規(guī)定，“05方案”要求學(xué)校黨委加強(qiáng)對(duì)思想政治理論課的領(lǐng)導(dǎo)，要有主管思政課教學(xué)的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)學(xué)校宣傳、教務(wù)、思想政治理論課教學(xué)等部門(mén)、各地宣傳教育等單位提出了要求。2011年《標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》明確規(guī)定：“學(xué)校黨委直接領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)調(diào)校行政負(fù)責(zé)實(shí)施，分管校領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)，并成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。”

加強(qiáng)和完善馬院建設(shè)的組織保障。成立獨(dú)立的二級(jí)機(jī)構(gòu)以確保按照專(zhuān)業(yè)學(xué)院標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置馬院的組織機(jī)構(gòu)。《標(biāo)準(zhǔn)（2015年）》明確規(guī)定：“獨(dú)立設(shè)置直屬學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的、與學(xué)校其他二級(jí)院（系）行政同級(jí)的思想政治理論課教學(xué)科研組織二級(jí)機(jī)構(gòu)……配齊二級(jí)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)班子，班子成員應(yīng)是中共黨員，且從事馬克思主義理論學(xué)科研究和思想政治理論課教學(xué)，不得兼任其他二級(jí)院（系）的主要負(fù)責(zé)人。”隨著馬克思主義學(xué)院數(shù)量的增加，設(shè)立獨(dú)立二級(jí)機(jī)構(gòu)基本不存在問(wèn)題，且還呈現(xiàn)出主動(dòng)積極設(shè)置馬克思主義學(xué)院的現(xiàn)象，一些學(xué)校按照大院標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置馬院二級(jí)機(jī)構(gòu)班子成員職數(shù)。

加強(qiáng)和完善馬院建設(shè)的經(jīng)費(fèi)保障。2011年《標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》規(guī)定，除正常的各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)外，每生每年不低于20元（本科）和不低于15元（專(zhuān)科）的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于教師學(xué)術(shù)交流、考察等，并隨著學(xué)校經(jīng)費(fèi)逐年增長(zhǎng)，且明確“專(zhuān)款專(zhuān)用”。2019年中共中央辦公廳 、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》明確：“本科院校按在校生總數(shù)每生每年不低于40元，專(zhuān)科院校按每生每年不低于30元的標(biāo)準(zhǔn)提取專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于思政課教師的學(xué)術(shù)交流、實(shí)踐研修等，并逐步加大支持力度。”

5.貫徹和落實(shí)馬院建設(shè)的時(shí)代要求

在新的歷史方位下加強(qiáng)馬克思主義學(xué)院建設(shè)，是深化馬克思主義理論學(xué)習(xí)研究和建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措。中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代馬克思主義學(xué)院建設(shè)的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》）指出：“與新時(shí)代新要求相比，馬克思主義學(xué)院在教育教學(xué)、研究宣傳、隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)等方面還存在差距，馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)亟待加強(qiáng)。”

結(jié)合《意見(jiàn)》對(duì)馬克思主義學(xué)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析，馬克思主義學(xué)院建設(shè)要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，貫徹黨的政策與方針，加強(qiáng)對(duì)科學(xué)理論的研究與推廣；扎實(shí)推動(dòng)馬克思主義學(xué)院內(nèi)涵式發(fā)展，包括學(xué)院學(xué)科發(fā)展的定位、科學(xué)研究(含教研）的投入、課程建設(shè)的改革創(chuàng)新、打造“經(jīng)師”和“人師”統(tǒng)一“大先生”的隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)體系的健全和完善等；強(qiáng)化馬克思主義學(xué)院建設(shè)政策支撐機(jī)制，規(guī)范制度建設(shè)，包括思政課教師職稱(chēng)評(píng)價(jià)體系、教師的培養(yǎng)和進(jìn)修，以及促進(jìn)重點(diǎn)馬院建設(shè)，形成輻射帶動(dòng)各類(lèi)馬克思主義學(xué)院建設(shè)等。

除此以外，2020年11月成立教育部大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)成立、2021年11月教育部辦公廳印發(fā)《教育部大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)章程》、2022年12月教育部辦公廳發(fā)文“開(kāi)展大中小學(xué)思政課一體化共同體建設(shè)”等。2022年7月教育部等十部門(mén)印發(fā)了《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》，在改革創(chuàng)新主渠道教學(xué)、善用社會(huì)大課堂、搭建大資源平臺(tái)、構(gòu)建大師資體系、拓展工作格局等方面進(jìn)行了規(guī)定。這些政策和文件對(duì)新時(shí)代馬院建設(shè)的形態(tài)產(chǎn)生重大影響，馬院建設(shè)必須與大中小學(xué)思政課一體化和“大思政課”進(jìn)行協(xié)同建設(shè)，共同推進(jìn)。

綜上所述，從1992年北京大學(xué)馬克思主義學(xué)院的成立到2021年《意見(jiàn)》的出臺(tái)，貫穿其中的主題是：馬克思主義學(xué)院始終是堅(jiān)守學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義的主陣地，深化馬克思主義理論研究和建設(shè)，加強(qiáng)思想政治理論課的建設(shè)。其主線(xiàn)就是：馬克思主義學(xué)院站在中國(guó)特色社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)前沿陣地，彰顯中國(guó)大學(xué)社會(huì)主義底色，肩負(fù)培養(yǎng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的重任。

三、高校馬克思主義學(xué)院建設(shè)的實(shí)現(xiàn)理路

當(dāng)前，馬克思主義學(xué)院已成高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)的前沿陣地，已是彰顯社會(huì)主義辦學(xué)方向底色的重要平臺(tái)。30多年的歷史發(fā)展凝練出了主題，勾畫(huà)出了主線(xiàn)，已有不斷更新和完善的樣態(tài)設(shè)計(jì)成為應(yīng)然追尋。但與新時(shí)代的要求相比，馬克思主義學(xué)院在教育教學(xué)、研究宣傳、隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)等方面還存在差距，馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)亟待加強(qiáng)。守正與創(chuàng)新，需要解決高質(zhì)量發(fā)展的難題，推進(jìn)馬克思主義學(xué)院建設(shè)集成創(chuàng)新，成為現(xiàn)實(shí)發(fā)展的必然理路。

1.新時(shí)代馬克思主義學(xué)院內(nèi)涵式建設(shè)的基本思路

新時(shí)代馬克思主義學(xué)院內(nèi)涵式建設(shè)的基本思路：以人才培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，凝心聚力，集成創(chuàng)新；堅(jiān)持教師是關(guān)鍵的理念，通過(guò)科學(xué)研究筑基、學(xué)科建設(shè)支撐、思政課程是重點(diǎn)的工作主線(xiàn)，實(shí)現(xiàn)思政課程和專(zhuān)業(yè)建設(shè)的聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)院內(nèi)涵式建設(shè)和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的要求（見(jiàn)圖1所示）。

2.新時(shí)代馬克思主義學(xué)院外延式拓展的整體架構(gòu)

新時(shí)代馬克思主義學(xué)院外延式拓展的整體構(gòu)想：馬克思主義學(xué)院是學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義的主陣地，思想政治理論課是用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人的主渠道。深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于辦好“大思政課”的重要指示批示，聚焦立德樹(shù)人根本任務(wù)，推動(dòng)用黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人，按照“思政課”、“大思政課”和“大中小學(xué)思政課一體化”建設(shè)要求，高質(zhì)量落實(shí)思政課程、課程思政、日常思政“三位一體”建設(shè)任務(wù)。為此，需要構(gòu)建學(xué)科支持課程、科研筑牢教研、服務(wù)管理育人等支撐體系，形成“三位一體”的建設(shè)框架；實(shí)施知識(shí)圖譜構(gòu)建、思政資源耦合、鑄魂育人提升等培基計(jì)劃，夯實(shí)“三位一體”的建設(shè)基礎(chǔ)（見(jiàn)圖2所示）。

3.新時(shí)代馬克思主義學(xué)院建設(shè)的主要著力點(diǎn)

分解基本思路和圖示內(nèi)容，需要把握好馬克思主義學(xué)院建設(shè)中的“散點(diǎn)發(fā)展”，通過(guò)整體提升計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)“集成創(chuàng)新”，其主要著力點(diǎn)應(yīng)充分體現(xiàn)馬院職能，內(nèi)涵有思政課程改革、馬理學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究提升、隊(duì)伍量質(zhì)并舉、專(zhuān)業(yè)人才發(fā)展、社會(huì)服務(wù)質(zhì)量、黨建引領(lǐng)作用等方面。

著力大思政課建設(shè)理路。“大思政課”，我們要善用之。立德樹(shù)人根本任務(wù)的要求，推動(dòng)用黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人，需要推進(jìn)“大思政課”建設(shè)。按照教育部等十部門(mén)關(guān)于印發(fā)《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》的通知，需要做好“大思政課”建設(shè)的總體謀劃和實(shí)踐推進(jìn)。為此，要落實(shí)辦好立德樹(shù)人的關(guān)鍵課程、深化課程思政的協(xié)同效應(yīng)、做好學(xué)生的日常思政工作的“三位一體”建設(shè)任務(wù)；要推進(jìn)學(xué)科支持課程、科研筑牢教學(xué)、服務(wù)育人管理的“三大支撐”體系建構(gòu)；要加強(qiáng)知識(shí)圖譜構(gòu)建、思政資源耦合、鑄魂育人提升的“三大培基”實(shí)施計(jì)劃。

著力創(chuàng)新思政課程改革。思政課建設(shè)是馬克思主義學(xué)院設(shè)立的初衷之一，推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新是馬院高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵。按照“思政課的本質(zhì)是講道理”的要求，通過(guò)思政課教學(xué)“講深講透講活”的路徑，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。堅(jiān)持將人才培養(yǎng)作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，通過(guò)全要素整合驅(qū)動(dòng)推進(jìn)思政課程改革創(chuàng)新。為此，要加強(qiáng)教學(xué)調(diào)查，激活思政課質(zhì)量提升新動(dòng)能；通過(guò)改進(jìn)教學(xué)方法，推動(dòng)思政課常規(guī)工作新發(fā)展；豐富教學(xué)內(nèi)容，挖掘思政課教學(xué)元素新資源；拓展教學(xué)平臺(tái)，融入思政課外延發(fā)展新陣地；深化教學(xué)研究，增強(qiáng)思政課理論闡釋新魅力；注重教學(xué)產(chǎn)能，實(shí)現(xiàn)思政課創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)新突破，形成了教學(xué)的螺旋式上升的閉環(huán)體。

著力加強(qiáng)馬理學(xué)科建設(shè)。學(xué)科建設(shè)提供課程建設(shè)強(qiáng)力支撐，整體提升學(xué)院建設(shè)品質(zhì)。打好以二級(jí)學(xué)科為重點(diǎn)的馬理學(xué)科和其他學(xué)科交叉融合的組合拳。為此，要堅(jiān)持學(xué)科政治方向，彰顯馬克思主義理論學(xué)科特色；堅(jiān)持學(xué)科開(kāi)放發(fā)展，實(shí)現(xiàn)馬克思主義理論學(xué)科融通；堅(jiān)持學(xué)科布局謀劃，優(yōu)化馬克思主義理論學(xué)科方向；堅(jiān)持學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)，鍛造馬克思主義理論學(xué)科人才。除此以外，部分高校馬院在學(xué)科新目錄下，正積極推動(dòng)中共黨史黨建、紀(jì)檢監(jiān)察學(xué)兩個(gè)一級(jí)學(xué)科的或籌備或申報(bào)或建設(shè)等工作，進(jìn)一步強(qiáng)化馬院學(xué)科建設(shè)，形成學(xué)科內(nèi)涵式建設(shè)和外延式拓展的開(kāi)放、良好態(tài)勢(shì)。

著力推進(jìn)科學(xué)研究提升。科學(xué)研究是關(guān)鍵，為學(xué)科發(fā)展筑牢基礎(chǔ)、為學(xué)院發(fā)展鍛煉隊(duì)伍。科學(xué)研究聚焦科學(xué)問(wèn)題，主攻馬理學(xué)科及相關(guān)交叉學(xué)科中的重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和區(qū)域特色問(wèn)題。科學(xué)研究以學(xué)科定向，回答教學(xué)問(wèn)題，按照教學(xué)提問(wèn)、科研答題、學(xué)科定向的要求來(lái)推進(jìn)。在學(xué)院建設(shè)中，應(yīng)以教學(xué)+科研+學(xué)科為整體提升科研品位為目標(biāo)。為此，要實(shí)現(xiàn)科研要素聯(lián)動(dòng)，打造高端科研團(tuán)隊(duì)；聚焦現(xiàn)實(shí)問(wèn)題闡釋?zhuān)M建新型科研力量；完善科研獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃，激發(fā)全員科研活力；重視科學(xué)教學(xué)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)科研課程互動(dòng)，形成研究與學(xué)科方向、隊(duì)伍建設(shè)、經(jīng)費(fèi)流向、績(jī)效考核于一體的工作模式。

著力促進(jìn)隊(duì)伍量質(zhì)并舉。學(xué)院建設(shè)的核心是“人”，其中教師是思政課建設(shè)的關(guān)鍵，核心在于發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。在馬院建設(shè)中，以隊(duì)伍建設(shè)促數(shù)量增加+質(zhì)量提升并舉為目標(biāo)。為此，要?jiǎng)?chuàng)新內(nèi)培外引機(jī)制，優(yōu)化師生比例要求；實(shí)行分層分類(lèi)建設(shè)，促進(jìn)人才梯隊(duì)發(fā)展；建構(gòu)完善制度體系，培育教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)；注重名師示范作用，做好青年教師培養(yǎng)；建立開(kāi)放交流平臺(tái)，擴(kuò)大教師國(guó)際視野；完善激勵(lì)考核評(píng)價(jià)，激發(fā)教師發(fā)展動(dòng)力；強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師思政素養(yǎng)，形成了教學(xué)+學(xué)習(xí)+考核結(jié)合制度創(chuàng)新體系。

著力培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才發(fā)展。專(zhuān)業(yè)人才是我國(guó)人才隊(duì)伍的骨干和中堅(jiān)，是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要力量，高校是專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的重要陣地。大學(xué)是學(xué)生立志定向的關(guān)鍵時(shí)期，要幫助學(xué)生扣好人生“第一粒扣子”，培養(yǎng)高素質(zhì)的馬克思主義理論學(xué)科人才是馬院的職責(zé)和使命。在馬院建設(shè)中，應(yīng)以?xún)?yōu)化培養(yǎng)方案實(shí)現(xiàn)本碩博一體化發(fā)展為目標(biāo)，整體提升馬理專(zhuān)業(yè)人才的水平。為此，要全程鏈接施教，筑牢學(xué)生理想信念；挖掘理論素材，豐富專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)資源；完善導(dǎo)師制度，實(shí)施學(xué)生精準(zhǔn)培養(yǎng)；實(shí)現(xiàn)課堂同頻，達(dá)成多元主體共振，形成“全鏈接式”人才培養(yǎng)模式。

著力保障社會(huì)服務(wù)質(zhì)量。哲學(xué)社會(huì)科學(xué)要立足中國(guó)現(xiàn)實(shí)，植根中國(guó)大地，關(guān)注我國(guó)改革發(fā)展穩(wěn)定重大理論和實(shí)踐問(wèn)題，高校需要保障社會(huì)服務(wù)質(zhì)量。馬院應(yīng)以增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力促多元立體服務(wù)為目標(biāo)，提升馬院在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和拓展國(guó)際化交流合作影響力。為此，要用好交叉融合平臺(tái)，服務(wù)國(guó)家地方發(fā)展；總結(jié)已有成果經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展深度理論闡釋?zhuān)痪酆贤袃?yōu)勢(shì)力量，融入戰(zhàn)略發(fā)展平臺(tái)；拓展校友社會(huì)資源，產(chǎn)生良好社會(huì)效益，形成以人民滿(mǎn)意為導(dǎo)向的價(jià)值取向。

著力發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用。以黨建促發(fā)展是制度性規(guī)定，也是行為的根本性遵循。發(fā)揮學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)核心作用是高校高質(zhì)量發(fā)展的要求，作為學(xué)校意識(shí)形態(tài)前沿陣地的馬院在黨建和業(yè)務(wù)融合方面具有先天的優(yōu)勢(shì)。黨建引領(lǐng)作用是以聚焦中心工作整體提升黨建的引領(lǐng)力為目標(biāo)，筑牢黨建業(yè)務(wù)深度融合和黨建全面進(jìn)步全面過(guò)硬的全部工作基礎(chǔ)。為此，要堅(jiān)持抓謀篇布局，整體推進(jìn)“黨建+”工程；堅(jiān)持抓常規(guī)工作，發(fā)揮把關(guān)定向堡壘作用；注重抓特色工作，凸顯基層組織政治引領(lǐng)；強(qiáng)調(diào)抓工作聯(lián)動(dòng)，構(gòu)造黨的建設(shè)立體格局，形成黨的建設(shè)凝心聚力的發(fā)展態(tài)勢(shì)。