5月30日—31日，在鎮(zhèn)平縣2023年新入職教師研修培訓(xùn)項(xiàng)目總結(jié)暨頒獎(jiǎng)典禮現(xiàn)場(chǎng)，68名優(yōu)秀教師代表登臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，標(biāo)志著自2023年11月10日開啟的歷時(shí)半年、分設(shè)四個(gè)階段的新教師研修培訓(xùn)圓滿收官。全縣486名新教師在一場(chǎng)場(chǎng)教育“大餐”的涵養(yǎng)下，如12場(chǎng)專家引領(lǐng)、17天學(xué)習(xí)實(shí)踐、19位學(xué)員成果分享、20余次現(xiàn)場(chǎng)督導(dǎo)、486節(jié)過關(guān)課……實(shí)現(xiàn)了從“新手小白”到成熟教師的華麗蛻變。

近年來，鎮(zhèn)平縣汲取“國培計(jì)劃”項(xiàng)目縣建設(shè)中的典型經(jīng)驗(yàn)做法，以“聚焦教師專業(yè)成長(zhǎng)，助力站穩(wěn)三尺講臺(tái)”為主題，以專家引領(lǐng)、拜師結(jié)對(duì)、名優(yōu)課堂觀摩、新教師過關(guān)課等活動(dòng)為載體，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、成果展示、考核評(píng)價(jià)為手段，以“教學(xué)評(píng)一致性”集體研備為抓手，以校本研修為落腳點(diǎn)，以“縣—鄉(xiāng)—校—導(dǎo)師—學(xué)員”五級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制為保障，實(shí)施“集中培訓(xùn)+跟崗實(shí)踐”“線下+線上”混合式研修，采取“集中+分散”“指導(dǎo)+自學(xué)”“崗位培訓(xùn)+教學(xué)實(shí)踐”方式，實(shí)行通識(shí)培訓(xùn)、跟崗研修、校本實(shí)踐、成果展示“四階培訓(xùn)”模式，分階分層分類分片開展靶向施訓(xùn)，拉長(zhǎng)了培訓(xùn)鏈條，豐富了培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新了培訓(xùn)形式，提升了培訓(xùn)實(shí)效，切實(shí)為新教師站上講臺(tái)、站穩(wěn)講臺(tái)、站好講臺(tái)賦能助力。

通識(shí)培訓(xùn)——新教師專業(yè)成長(zhǎng)的基礎(chǔ)保障

2023年11月10日—12日，鎮(zhèn)平縣以省域名師專家的專題講座、案例分享、體驗(yàn)探究、實(shí)踐指導(dǎo)等為主要內(nèi)容，對(duì)新教師進(jìn)行集中培訓(xùn)。

鄭州外國語學(xué)校教師夏雪峰以《班級(jí)日常管理的策略與藝術(shù)》為題，引領(lǐng)新教師掌握治班方略，助力青年教師站好講壇；中原名師呂娟講的《教師的語言藝術(shù)》，讓教師領(lǐng)略到語言藝術(shù)的獨(dú)特魅力；河南省名師趙娜做《新課標(biāo)賦能，精準(zhǔn)把握課堂教學(xué)》報(bào)告，對(duì)新課標(biāo)做了全面解讀，為新教師職業(yè)成長(zhǎng)引航；鄭州金水區(qū)教師牧珂通過《基于“教學(xué)評(píng)一體化”的逆向教學(xué)設(shè)計(jì)》的分享，深層剖析“教學(xué)評(píng)一體化”和“逆向教學(xué)設(shè)計(jì)”之間的關(guān)系，引領(lǐng)新教師運(yùn)用逆向設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)。

2023年11月27日—12月24日，針對(duì)新教師中師范類和非師范類不同的專業(yè)背景，鎮(zhèn)平縣借助“師問·鎮(zhèn)平”智能研修云平臺(tái)，遴選縣域優(yōu)秀專家就如何高效備課、上課，如何進(jìn)行課件制作，如何錄制微課，以及如何有效觀課議課等，開展師范類集中培訓(xùn)不少于80學(xué)時(shí)、非師范類不少于100學(xué)時(shí)的線上研修。

每個(gè)研修專題下，都設(shè)有《留言分享》《學(xué)習(xí)感悟區(qū)》欄目，方便學(xué)員之間、學(xué)員與專家之間交流互動(dòng)。每一模塊學(xué)習(xí)之后，學(xué)員采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，撰寫個(gè)人研修計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理心得、培訓(xùn)感悟等，將知識(shí)與方法更好地沉淀、內(nèi)化、吸收。

跟崗研修——新教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑

今年4月19日—20日，跟崗研修集中培訓(xùn)活動(dòng)中，時(shí)代楷模、鎮(zhèn)平縣高丘鎮(zhèn)黑虎廟小學(xué)校長(zhǎng)張玉滾以《踐行教育家精神，樂教愛生育新人》為題，開啟了師德第一講；中原名師孟紅梅以《新教師業(yè)務(wù)能力提升》為題，引領(lǐng)青年教師以科研思路重新審視教學(xué)過程，使日常工作科研化；河南省名班主任工作室主持人朱志林以《優(yōu)秀班主任的專業(yè)素養(yǎng)與必備能力》為題，展示了形式多樣、真實(shí)有效的班級(jí)管理，以及家校溝通等方面的知識(shí)與技巧；鶴壁市教師培訓(xùn)專家何錦華以《課堂教學(xué)語言藝術(shù)》為題，分享了課堂教學(xué)語言藝術(shù)的特點(diǎn)、技巧和提升方法，為青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)指明道路。

4月22日—29日，跟崗研修線下實(shí)踐活動(dòng)中，鎮(zhèn)平縣以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校調(diào)動(dòng)并培育區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源，建設(shè)穩(wěn)定且持續(xù)的“師徒制”研訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)名師和骨干教師為指導(dǎo)教師，與新教師師徒結(jié)對(duì)，實(shí)施“青藍(lán)工程”，組建研修共同體。

跟崗研修過程中，指導(dǎo)教師通過對(duì)新教師的課堂教學(xué)表現(xiàn)、班級(jí)管理實(shí)踐、教學(xué)反思與問題探究意識(shí)等進(jìn)行觀察診斷，及時(shí)反饋改進(jìn)意見，并組織新教師開展觀摩名優(yōu)課堂、專題研討、交流學(xué)習(xí)心得、參與家校共育等。縣級(jí)培訓(xùn)管理團(tuán)隊(duì)分包鄉(xiāng)鎮(zhèn)，采用實(shí)地督查、列席旁聽、專題座談等方式，協(xié)同指導(dǎo)新教師制訂個(gè)人跟崗計(jì)劃，督促跟崗研修活動(dòng)扎實(shí)開展。

校本實(shí)踐——新教師專業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵支點(diǎn)

5月17日—19日，校本實(shí)踐線下集中階段，河南省名師楊鴻雁以《教而有研則深，研而有悟則進(jìn)》為題，剖析了青年教師如何在校本教研中成長(zhǎng)；中原教學(xué)名師許興華以《我們與課一起成長(zhǎng)》為題，分享了“一二三六八”備課、上課法寶及“五環(huán)十步”課堂教學(xué)模式，為青年教師指明方向；河南省特級(jí)教師秦仲菊帶來《走進(jìn)常態(tài)的教育寫作》，解答了教師在教育寫作中的困惑；中原名師呂娟在《教師的語言藝術(shù)》講座中，展示了成功的課堂導(dǎo)入、課堂提問與回答、課堂結(jié)束語所產(chǎn)生的效果；中原名師劉娟娟分享了“1+x”研修模式和立足校本的常態(tài)教研，為學(xué)員個(gè)人發(fā)展和團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)提供新的方向。

5月20日—5月24日，校本實(shí)踐線下活動(dòng)中，以新教師所在學(xué)校為單位，開展“新入職教師過關(guān)課活動(dòng)”或“師徒同臺(tái)賽課活動(dòng)”，參訓(xùn)教師每人執(zhí)教1節(jié)校內(nèi)過關(guān)課，培訓(xùn)專家現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。通過教研組開展主題研討、案例研究、課例研磨等校本研修方式，引導(dǎo)新教師將培訓(xùn)習(xí)得知識(shí)轉(zhuǎn)化為自覺的教學(xué)行為，進(jìn)一步提升新教師的課堂教學(xué)水平及專業(yè)素養(yǎng)。項(xiàng)目專家和縣級(jí)管理團(tuán)隊(duì)協(xié)同鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校教務(wù)主任，分組深入新入職教師所在學(xué)校進(jìn)行跟進(jìn)指導(dǎo)，幫助學(xué)員在實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)的同時(shí)，提供課堂教學(xué)、班級(jí)管理、校本研修等多個(gè)方面扎實(shí)可行的實(shí)操參考。

成果展示——新教師專業(yè)成長(zhǎng)的結(jié)果導(dǎo)向

5月30日—31日，參訓(xùn)教師集中研修2天。全國模范教師、首屆中原名班主任趙方強(qiáng)分享個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，打造名師成長(zhǎng)樣板。擇優(yōu)遴選的19名新教師以微課例、微案例或微故事的形式，分享入職一年來的成長(zhǎng)經(jīng)歷，奉上了精彩紛呈的微課例和微故事。他們的分享引人入勝、扣人心弦，得到專家及參培教師的高度評(píng)價(jià)。

經(jīng)歷半年的實(shí)踐，按照問題導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、行動(dòng)研究的項(xiàng)目實(shí)施原則，新教師已形成“三個(gè)一”階段性成果：每人提交一份過關(guān)課例（教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)反思），一份成長(zhǎng)案例，一份個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃。下一步，鎮(zhèn)平縣縣級(jí)管理團(tuán)隊(duì)將匯集評(píng)選出來優(yōu)秀成果，在縣域內(nèi)進(jìn)一步打磨推廣，形成具有縣域特色的新教師入職培訓(xùn)培養(yǎng)模式，助力教師專業(yè)發(fā)展，推動(dòng)全縣教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

強(qiáng)國必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。鎮(zhèn)平縣探索實(shí)施新教師“四階培訓(xùn)”模式，實(shí)行縣、鄉(xiāng)、校、導(dǎo)師、學(xué)員五級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，采用“指路子、壓擔(dān)子、結(jié)對(duì)子、搭臺(tái)子、樹桿子”“五子工程”,開啟教師成長(zhǎng)“加速度”，播撒“修師德、塑師風(fēng)、強(qiáng)師能”的種子，促使新教師全面融入學(xué)校，站穩(wěn)講臺(tái)，找到職業(yè)的歸宿感和榮譽(yù)感。