習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)現(xiàn)場觀摩了思政課教學(xué)，明確提出“思政課的本質(zhì)是講道理”，并要求思政課教師把道理講深、講透、講活。作為思政課教師，如何理解“思政課的本質(zhì)是講道理”這一命題？新時代思政課教學(xué)與其他課程一樣屬于教育教學(xué)，其本質(zhì)是講偉大真理、歷史常理、中國治理和人生哲理，從思想上、理論上、實踐上促進(jìn)學(xué)生成長。

一、思政課教師要掌握并講透馬克思主義的偉大真理

馬克思主義是揭示人類社會發(fā)展普遍規(guī)律的“大道理”，是指引發(fā)展方向的偉大真理。思政課講的是馬克思主義理論，是馬克思主義中國化時代化的最新成果，這些理論成果是引領(lǐng)中華民族走向偉大復(fù)興的偉大真理，是引領(lǐng)中華民族走向世界舞臺中央的偉大真理，是應(yīng)對世界百年未有之大變局的偉大真理。思政課教師要把這些偉大真理講好，必須首先做到理解真理，能夠用準(zhǔn)確的語言表達(dá)真理，用嚴(yán)密的邏輯傳達(dá)真理的聲音。其次，隨著數(shù)字中國建設(shè)的推進(jìn)，科技日新月異，VR、AI都使教學(xué)更加便捷，也更加豐富，思政課教學(xué)手段和教學(xué)資源也隨著這一變化而呈現(xiàn)出更加豐富的廣闊前景，思政課教師要能順應(yīng)這一時代大勢，快速接受、嫻熟運用新的信息化手段，借助各類豐富資源使思政課活起來，吸引當(dāng)代大學(xué)生這些網(wǎng)絡(luò)多媒體的原著民，讓他們愛上思政課，參與思政課，從而在思政課上有更多的獲得感，從思政課中領(lǐng)悟更多的真理，從而相信真理，推進(jìn)真理的發(fā)展。

二、思政課教師要明白并講透人類發(fā)展的歷史常理

“講透就是透徹、徹底，把道理展現(xiàn)得晶瑩剔透，沒有死角，沒有晦暗，沒有‘夾生飯’。”以史為鏡，可以知興替。講好思政課一定要有宏大的歷史視野，教會學(xué)生從歷史中汲取智慧的力量，把握歷史發(fā)展規(guī)律和大勢。人類歷史的發(fā)展源遠(yuǎn)流長，記錄著一個民族興衰更替，記錄下人類文明的璀璨時光。歷史就像一面鏡子，無論好壞、正確還是錯誤，它都可以給予客觀的真實地評價。隨著社會的進(jìn)步，我們要展望未來，一定還要回首歷史，從歷史中探尋規(guī)律性，從而使我們邁向未來的腳步更加穩(wěn)健。中華民族歷史悠久，文化紛呈，我們傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化目的就是要從歷史中汲取力量，吸納智慧。中國共產(chǎn)黨的歷史就是在總結(jié)吸納前人歷史經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，開創(chuàng)了馬克思主義中國化的新理論成果。思政課教師要悟透這一歷史常理，才能在思政課堂上傳播馬克思主義中國化的成果。無論是“近代史綱要”課程還是“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”“新思想概論”等課程，都離不開這些理論產(chǎn)生的歷史背景，這些理論的歷史作用，具有的重要歷史意義。思政課中講歷史不是為講歷史而講歷史，為講故事而講故事，為講人物而講人物，為講事件而講事件，而是要從這些歷史、故事、人物、事件中講出“政治味”和“理論味”。思政課講的是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化，更要講出來這些文化中包含歷史道理。這個“理”是保證中華民族生生不息的源泉，是引領(lǐng)中華民族走向偉大復(fù)興的不竭力量。思政課教師首先要明白歷史興衰更替的規(guī)律，明白歷史興衰更替的原因，并能講出歷史演變的規(guī)律性，講出這些規(guī)律性的道理對中華民族偉大復(fù)興的重要意義，從而讓學(xué)生理解我黨正在進(jìn)行的“四個偉大”，理解全面從嚴(yán)治黨的深刻意義，從而堅定四個自信，增強四個意識，做到“兩個維護”，這是中國社會當(dāng)前最大的政治，也是大學(xué)生必須明白的最大政治任務(wù)，是思政課本質(zhì)決定的我們必須承擔(dān)的重大歷史使命。    

三、思政課教師要理解并講透新時代的中國治理

以己昏昏難易使人昭昭，自己理解才能說服別人。思政課教師一定要首先理解中國之治的艱難之點、偉大智慧，當(dāng)前的世界風(fēng)云詭譎、瞬息變幻，不論是俄烏局勢還是巴以沖突，中美關(guān)系的緊張，世界局勢的動蕩，都深刻影響著中國之治，來自內(nèi)部和外部的諸多風(fēng)險和挑戰(zhàn)，特別是西方敵對勢力對中國崛起的圍追堵截日盛一日。中國共產(chǎn)黨要帶領(lǐng)十四億多人民奔向民族復(fù)興的偉大目標(biāo)，獨善其身何其困難。相比整個世界局勢，中國之治已經(jīng)取得了舉世矚目的偉大成就，為世界提供了中國智慧和中國方案。在這一背景下，思政課要以當(dāng)代中國治理的偉大成就和偉大實踐為基礎(chǔ)，貫通馬克思主義中國化時代化的偉大歷程，講清講透中國共產(chǎn)黨在治理體系和中國治理能力方面的成就，正確引導(dǎo)學(xué)生理解當(dāng)前社會上仍然存在的在治理體系和治理能力方面的問題和短板，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識中國共產(chǎn)黨的政治立場、價值追求、精神風(fēng)范，從而形成對中國共產(chǎn)黨更大范圍更高程度更深層次的認(rèn)同，堅定大學(xué)生跟黨走、聽黨話的決心和信心。比如在每學(xué)期開設(shè)的“形勢與政策”課程內(nèi)容與我們的火熱生活息息相關(guān)，思政課教師要把歷史和現(xiàn)實結(jié)合起來，要對《時事報告》進(jìn)行深入的研讀，每天閱讀或者收聽收看央視新聞，對當(dāng)前國內(nèi)外正在發(fā)生的變化、變革達(dá)到深刻的思考、認(rèn)識，對黨和國家的大政方針達(dá)到深刻的理解，從而正確引導(dǎo)學(xué)生理解和認(rèn)同，起到潤物無聲的效果。再比如，我國科技創(chuàng)新事業(yè)正在發(fā)生歷史性、整體性、格局性的重大變化，“嫦娥飛天”的夢想已經(jīng)實現(xiàn)，科技強國正走向世界，這些都是我們引領(lǐng)大學(xué)生看世界、看中國發(fā)展的生動的思政課素材，思政課教師要敏感、敏銳地捕捉信息，把火熱的生活引到思政課堂中，才能受到學(xué)生歡迎。

四、思政課教師要領(lǐng)悟并講透人生哲理

思政課教師要為學(xué)生系好人生第一粒扣子。這個“系好扣子”就是要引導(dǎo)青年學(xué)生準(zhǔn)確把握人生方向，在關(guān)鍵時刻能夠從祖國利益民族利益出發(fā)，做出正確的抉擇。更為重要的是，思政課教師要為學(xué)生解疑釋惑，要敢于面對學(xué)生思想的困惑，思政課教師要充分結(jié)合社會生活的豐富鮮活案例，引導(dǎo)和激勵學(xué)生立高遠(yuǎn)志，把小我融入到社會的大我之中，做新時代的奮斗者。比如，身邊的平凡人物的善舉，普通民眾的壯舉，都可以進(jìn)課堂。要貼近社會實際講，要講社會現(xiàn)實，緊跟時代步伐，回應(yīng)社會關(guān)切，回應(yīng)學(xué)生困惑，引導(dǎo)學(xué)生主動關(guān)心社會和國家的發(fā)展，厚植愛黨愛國愛社會主義的情感。河南省南陽市鎮(zhèn)平縣高丘鎮(zhèn)黑虎廟小學(xué)校長張玉滾，扎根黑虎廟小學(xué)23年。面對艱苦的環(huán)境，他任勞任怨，默默奉獻(xiàn)。“我愿意做一輪明月，守望這片希望之花，照亮山村孩子走出大山的路。”他先后教過500多名孩子，培養(yǎng)出16名大學(xué)生。有他在，村里沒有一個孩子失學(xué)。2018年9月被中共中央宣傳部授予“時代楷模”稱號。

思政課教師在授課中要多選擇學(xué)生身邊的、學(xué)生看得見的案例，使學(xué)生感覺“這樣的人、這樣的事”“我也能做，我也能做到”，使思政課更加接地氣，有煙火氣。比如南陽醫(yī)專臨床醫(yī)學(xué)系2017級學(xué)生范浩源入伍后堅守在極限禁區(qū)海拔5592米祖國最高駐兵點的西藏某邊防團哨所，他不怕吃苦，缺氧不缺精神，海拔高境界更高，為祖國站崗放哨的事跡感人至深。他的先進(jìn)事跡被中央電視臺《朝聞天下》、《人民日報》、“人民網(wǎng)”等多家媒體報道。

總之，思政課教師要落實習(xí)近平總書記對思政課教學(xué)“八個相統(tǒng)一”的要求，擔(dān)負(fù)起講好道理的職業(yè)使命，把道理講深、講透、講活，用一個個的小道理引申出看待世界、看待人生、看待祖國發(fā)展總趨勢的大理，用一個個具體案例講出抽象的，學(xué)生不易理解的哲理，用淺顯的語言講出深刻的道理，真正觸動學(xué)生心靈，激發(fā)學(xué)生情感，并化為學(xué)生守正前行的動力。

基金項目：以“三全”理念打造新時代思政課教師隊伍實踐研究（編號：宛醫(yī)專校【2021】54號）；作者簡介：馮曉青（1965—），女，南陽醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校馬克思主義學(xué)院院長，教授。