河南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院信息工程學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是2022年河南省現(xiàn)代學(xué)徒制示范點(diǎn)立項(xiàng)試點(diǎn)專業(yè)。學(xué)校與福建中銳網(wǎng)絡(luò)股份有限公司、銳捷網(wǎng)絡(luò)股份有限公司深入合作，校企協(xié)同育人，創(chuàng)新踐行現(xiàn)代學(xué)徒制，潛心培養(yǎng)優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)技術(shù)技能人才，全力打造計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)職教品牌。

一、校企一體招生招工

突出專業(yè)特色，大力開展現(xiàn)代學(xué)徒制辦學(xué)模式推廣，校企雙方共同進(jìn)行招生宣傳。學(xué)生入校后，雙方共同對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行講解，使學(xué)生對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式有清晰正確的認(rèn)知，校企雙方共同組成評(píng)審小組，選拔優(yōu)秀學(xué)生組建現(xiàn)代學(xué)徒制“中銳應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)徒”班。“中銳應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)徒”班的同學(xué)既是學(xué)校的學(xué)生，也是福建中銳網(wǎng)絡(luò)股份有限公司的準(zhǔn)員工，具有“雙身份”，推進(jìn)招生招工一體化。   

現(xiàn)代學(xué)徒制雙元導(dǎo)師聘任

二、校企聯(lián)合精心育人

校企共同制訂人才培養(yǎng)方案。根據(jù)企業(yè)崗位需求對(duì)課程進(jìn)行規(guī)劃，重塑課程體系；根據(jù)生產(chǎn)實(shí)際，重新修訂課程標(biāo)準(zhǔn)；根據(jù)企業(yè)崗位實(shí)際情況，共同編制活頁教材、共建資源庫。企業(yè)方委派網(wǎng)絡(luò)工程師作學(xué)生（學(xué)徒）的師傅，學(xué)生受學(xué)校教師和企業(yè)師傅的“雙導(dǎo)師”管理。學(xué)生在校企雙元聯(lián)合培養(yǎng)下成長(zhǎng)，開展工學(xué)交替和跟崗實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“雙場(chǎng)所”培養(yǎng)，“跨界融合”育人。

三、企業(yè)項(xiàng)目進(jìn)入課堂

為便于學(xué)生在真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境中學(xué)習(xí)，銳捷網(wǎng)絡(luò)股份有限公司與福建中銳網(wǎng)絡(luò)股份有限公司共建設(shè)“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心”。該實(shí)訓(xùn)中心被學(xué)校認(rèn)定為校級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，完全按照企業(yè)的工程項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃，依據(jù)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)洵h(huán)境進(jìn)行布置。網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)中心基地還注重企業(yè)文化的宣傳，從環(huán)境布置到核心要義宣講，對(duì)學(xué)生進(jìn)行企業(yè)精神塑造，為校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)創(chuàng)造了良好條件。

現(xiàn)代學(xué)徒制校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心

為提高學(xué)生實(shí)訓(xùn)效率，福建中銳網(wǎng)絡(luò)股份有限公司將實(shí)際的工程項(xiàng)目引入課堂，由企業(yè)師傅和學(xué)校導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)中心完成企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目。學(xué)生實(shí)訓(xùn)目標(biāo)更為清晰，學(xué)習(xí)勁頭更為充足。公司依據(jù)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浜凸こ添?xiàng)目進(jìn)行評(píng)判，將優(yōu)秀工程項(xiàng)目案例進(jìn)行內(nèi)測(cè)和試運(yùn)行，并逐步接受客戶市場(chǎng)檢驗(yàn)。真實(shí)項(xiàng)目的實(shí)施，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)戰(zhàn)中技能提升。學(xué)生在完成真實(shí)項(xiàng)目的過程中，感受到責(zé)任重大，體會(huì)出“工匠精神”的真正含義，對(duì)自己的工程項(xiàng)目精益求精，為職業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、師生教學(xué)能力相長(zhǎng)

在現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施過程中，校企雙方實(shí)施人才互聘。學(xué)校聘任企業(yè)技術(shù)人員為學(xué)校兼職教師和帶徒師傅，企業(yè)聘請(qǐng)學(xué)校教師為技術(shù)顧問和教育技術(shù)專家。教師定期到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，與企業(yè)師傅共同指導(dǎo)學(xué)生完成企業(yè)工程項(xiàng)目，教師的業(yè)務(wù)水平迅速提升。截止目前，河南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院信息工程學(xué)院已有2名老師獲得“河南省技術(shù)能手”榮譽(yù)稱號(hào)，4名老師獲得河南省職業(yè)教育名師稱號(hào)，3名教師獲得河南省職業(yè)教育骨干教師稱號(hào)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員主持和重點(diǎn)參與的河南省高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目課題《基于類型教育的“四跨界四融合”人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐》獲得省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)；《新時(shí)代高等職業(yè)院校雙師型教師隊(duì)伍培養(yǎng)體系的研究與實(shí)踐》獲得省級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

五、校企協(xié)手共育成果

歷經(jīng)多年探索，河南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院現(xiàn)代學(xué)徒制“中銳-應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)”班育人模式日趨完善，育人成效明顯，取得了喜人成績(jī)。近三年來，學(xué)生在高等職業(yè)教育技能大賽等賽事中獲得國(guó)賽三等獎(jiǎng)以上8人次，省賽一等獎(jiǎng)以上16人次，教師組獲得省賽二等獎(jiǎng)以上5人次。30余人次獲得華為、銳捷網(wǎng)絡(luò)高級(jí)工程師認(rèn)證。學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合承辦2022年河南省電信和互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)信息通信網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行管理員（5G網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化）職業(yè)技能競(jìng)賽暨全國(guó)電信和互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)（5G網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行管理員）河南省選拔賽在河南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院舉行，在社會(huì)上產(chǎn)生強(qiáng)烈反響。

部分學(xué)生獲獎(jiǎng)證書

六、加強(qiáng)職教建設(shè)共促品牌發(fā)展

2023年，河南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院聯(lián)合福建中銳網(wǎng)絡(luò)股份有限公司、銳捷網(wǎng)絡(luò)股份有限公司等企業(yè)舉辦“現(xiàn)代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，下轄10余家聯(lián)盟會(huì)員單位，以職業(yè)教育聯(lián)盟為平臺(tái)，匯集各方優(yōu)勢(shì)資源，提高職業(yè)教育質(zhì)量，創(chuàng)建現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)職教品牌，促進(jìn)中原經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

現(xiàn)代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院成立大會(huì)