為總結(jié)我省自實(shí)施高中育人方式改革“1256工程”多樣化特色化發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃以來的成果，展示先進(jìn)典型經(jīng)驗(yàn)，交流解決問題難點(diǎn)，推進(jìn)各項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)落實(shí)落細(xì)，共同探討面向未來的教育實(shí)踐，共同展望面向未來的教育圖景，11月28日—29日，第二屆河南省普通高中多樣化發(fā)展成果展示會(huì)在鄭州召開。

本次會(huì)議由河南省教育廳主辦，河南省普通高中發(fā)展研究中心、河南教育報(bào)刊社教育時(shí)報(bào)承辦，河南省教育考試院、河南省基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)發(fā)展中心、鄭州市第101中學(xué)協(xié)辦。

各地教育局分管負(fù)責(zé)同志和基礎(chǔ)教育科科長(zhǎng)，兩批特色高中校長(zhǎng)（書記），兩批被幫扶縣中校長(zhǎng)（書記），前三批省級(jí)學(xué)科所在學(xué)校校長(zhǎng)、省一級(jí)學(xué)科負(fù)責(zé)人，學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)導(dǎo)師工作室主持人，普通高中學(xué)生發(fā)展基地負(fù)責(zé)人等300余人線下參加會(huì)議。各普通高中學(xué)校班子成員，學(xué)校教務(wù)、學(xué)生、團(tuán)委等部門負(fù)責(zé)人和班主任，省級(jí)學(xué)科成員線上參會(huì)。

省教育廳副廳長(zhǎng)劉林亞出席會(huì)議并講話

省教育廳副廳長(zhǎng)劉林亞指出，第二屆河南省普通高中多樣化發(fā)展成果展示會(huì)既是落實(shí)國(guó)家和我省教育改革政策精神的重要工作舉措，又是對(duì)我省一年來高中多樣化發(fā)展相關(guān)工作的全方位總結(jié)，更是為全省普通高中學(xué)校交流提升提供重要平臺(tái)，是我省普通高中工作的一件年度大事、盛事。

劉林亞強(qiáng)調(diào)，推動(dòng)普通高中多樣化有特色發(fā)展，一要跳出單一模式，做好統(tǒng)籌規(guī)劃。要依托學(xué)科建設(shè)，開展多樣化有特色辦學(xué)實(shí)踐探索，逐步辦出特色；發(fā)揮政策的引導(dǎo)激勵(lì)作用，為學(xué)校發(fā)展做好政策和資金保障。

二要打造特色課程，夯實(shí)發(fā)展基礎(chǔ)。要以省級(jí)學(xué)科建設(shè)為抓手，構(gòu)建整體化的特色課程體系。要把國(guó)家必修課程的特色實(shí)施作為特色課程建設(shè)的重要組成部分，對(duì)國(guó)家課程和學(xué)校特色課程進(jìn)行優(yōu)化組合，打好學(xué)生共同發(fā)展的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上開設(shè)好選修課程，讓每一個(gè)不同個(gè)性特長(zhǎng)的學(xué)生都有選擇適合自己潛能開發(fā)的選擇機(jī)會(huì)。同時(shí)，認(rèn)真處理好優(yōu)勢(shì)學(xué)科與其他學(xué)科的關(guān)系，以優(yōu)勢(shì)學(xué)科為引領(lǐng)，帶動(dòng)提升學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量；處理好特色高中與共建高校的關(guān)系，積極發(fā)揮高校學(xué)生發(fā)展實(shí)踐基地作用，在學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)、教師深度研修、課程資源開發(fā)、課題研究等方面深入合作；處理好優(yōu)質(zhì)高中與被幫扶學(xué)校的關(guān)系，深入分析薄弱學(xué)校存在的問題，針對(duì)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，開展行之有效的幫扶，相互學(xué)習(xí)借鑒，總結(jié)發(fā)掘被幫扶學(xué)校好的做法，完善自身。

三要整合各方資源，提高育人質(zhì)量。要利用科研院所、高等學(xué)校、知名企業(yè)等在理論研究、辦學(xué)資源等方面的優(yōu)勢(shì)，開發(fā)適合本地本校實(shí)際的特色課程，開拓學(xué)生視野，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)；利用中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐教育基地、研學(xué)實(shí)踐教育基地，開展豐富多彩的校外實(shí)踐活動(dòng)，拓展學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；利用信息化等現(xiàn)代手段拓寬資源空間。把教育資源特別是優(yōu)質(zhì)教育資源整合起來，更好地滿足學(xué)生的多樣化和個(gè)性化需求、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。

省教育廳基礎(chǔ)教育處處長(zhǎng)胡全勝主持會(huì)議

安陽市第一中學(xué)做成果經(jīng)驗(yàn)介紹

安陽市第一中學(xué)副校長(zhǎng)徐珍玲分享了學(xué)校關(guān)于科技特色高中的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。她表示，安陽市第一中學(xué)構(gòu)建多元課程體系，以國(guó)家課程面向全體固本強(qiáng)基、拓展課程發(fā)展個(gè)性激發(fā)潛能、提升課程立足創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)三方面形成了“分層分類教學(xué)課程與學(xué)生自主選修課程雙向互進(jìn)的課程體系”。同時(shí)，學(xué)校整合校內(nèi)外資源，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)科效能，落實(shí)全員導(dǎo)師制，不斷提升基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平、拓展科技學(xué)習(xí)場(chǎng)域、優(yōu)化師生時(shí)間管理，為多樣化特色發(fā)展助力賦能。學(xué)校還定期舉辦科學(xué)文化體育藝術(shù)節(jié)，開展專場(chǎng)科學(xué)文化活動(dòng)，每學(xué)期舉辦科學(xué)晚會(huì)，開展沉浸式研學(xué)活動(dòng)、科創(chuàng)實(shí)踐活動(dòng)等，拓展多樣化特色發(fā)展渠道。

洛陽市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)做成果經(jīng)驗(yàn)介紹

洛陽市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)師利峰分享了學(xué)校關(guān)于人文特色高中的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。他介紹，洛陽市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)用成熟的育人體系、穩(wěn)定鮮明的辦學(xué)風(fēng)格和明確的辦學(xué)目標(biāo)，筑牢了特色發(fā)展根基；圍繞學(xué)科建設(shè)優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)力推進(jìn)思想政治學(xué)科建設(shè)，加強(qiáng)與高校的深入合作，凸顯其他學(xué)科在區(qū)域內(nèi)的輻射引領(lǐng)作用；結(jié)合校情開發(fā)“上善、求真、求美”幸福課程體系，形成人文特色突出的課程體系；開展“新秀教師起航培育、青年骨干教師攀升培育、名師引領(lǐng)輻射帶動(dòng)、思政課教師鑄魂培育”四大工程，培養(yǎng)優(yōu)秀的育人團(tuán)隊(duì)；堅(jiān)持“五育”并舉，全面發(fā)展素質(zhì)教育，扎實(shí)推進(jìn)培根鑄魂工程。

鄭州大學(xué)物理工程學(xué)院做成果經(jīng)驗(yàn)介紹

鄭州大學(xué)物理工程學(xué)院副院長(zhǎng)王杰芳以普通高中學(xué)生發(fā)展基地切入，分享了學(xué)校如何與高中協(xié)作推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。她指出，鄭州大學(xué)物理學(xué)院積極與各中小學(xué)校建立協(xié)同育人機(jī)制，開展科普開放日活動(dòng)，面向大中小學(xué)生及其家長(zhǎng)，現(xiàn)已成功舉辦四屆；開展“百名專家進(jìn)中學(xué)”系列活動(dòng)，讓專家走進(jìn)中學(xué)校園為學(xué)生帶去科普知識(shí)；開展“科普下鄉(xiāng)”助力鄉(xiāng)村振興活動(dòng)，幫扶鄉(xiāng)村學(xué)校，傳播科技文化；實(shí)施“中學(xué)生英才計(jì)劃”，探索建立高校、科研機(jī)構(gòu)與中學(xué)聯(lián)合發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)青少年科技創(chuàng)新人才的有效模式。

會(huì)上，河南師范大學(xué)教授陳廣文、鄭州市第四高級(jí)中學(xué)學(xué)生、濮陽市油田藝術(shù)中學(xué)花樣年華心理劇社團(tuán)、鄭州市第二高級(jí)中學(xué)PRCC科技社分別進(jìn)行了學(xué)生發(fā)展成果展示。

河南師范大學(xué)教授陳廣文做學(xué)生發(fā)展成果展示

陳廣文以2023年、2024年兩年的生物學(xué)科夏令營(yíng)為例，介紹了河南省普通高中學(xué)科夏令營(yíng)的實(shí)施與感悟。他表示，新時(shí)代的教師要具有創(chuàng)新性的教育觀念，在培養(yǎng)目標(biāo)上，以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維與能力為目的，著眼于學(xué)生能力的培養(yǎng)，不只是單純地向?qū)W生傳授知識(shí)；在思維訓(xùn)練上，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維；在教學(xué)方法上，以互動(dòng)式、啟發(fā)式、研究性教學(xué)為主；在知識(shí)來源上，理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)施多渠道、多層次、多方式教育；在師生關(guān)系上，既重視教師的主導(dǎo)地位，又重視學(xué)生的主體作用，尊重學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。要注重課堂教學(xué)模式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式改革，從“授人以魚”轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆谌艘詽O”。

鄭州市第四高級(jí)中學(xué)學(xué)生潘岱岳介紹了《變“廢 ”為“寶”——生物有機(jī)肥：讓土壤更健康，讓作物更高產(chǎn)》項(xiàng)目。他們的研究項(xiàng)目參加了全國(guó)大學(xué)生科技創(chuàng)新大賽萌芽賽道，獲評(píng)河南省一等獎(jiǎng)第一名，并推薦參加全國(guó)決賽。項(xiàng)目成功的背后，是鼎力支持的學(xué)校、有教無類的老師和志同道合的伙伴。項(xiàng)目中的許多靈光一現(xiàn)都來源于教材中的實(shí)例。在項(xiàng)目進(jìn)行的過程中，一個(gè)個(gè)實(shí)驗(yàn)讓項(xiàng)目成員對(duì)課本知識(shí)有了更深刻的體會(huì)，真正做到了“從課本中來”又“到課本中去”。

濮陽市油田藝術(shù)中學(xué)花樣年華心理劇社團(tuán)帶來心理劇表演《看見微笑》，通過“初現(xiàn)”“淪陷”“救贖”“和解”四個(gè)篇章，講述了學(xué)生微微復(fù)雜的心理世界，用“小惡魔”的形象具象化微微心中悲觀、消極的心理活動(dòng)，并最終通過老師的勸導(dǎo)、同學(xué)的鼓勵(lì)、家長(zhǎng)的理解，將內(nèi)心的苦悶擺脫，變回樂觀、開朗的高中生。

鄭州市第二高級(jí)中學(xué)PRCC科技社帶來機(jī)器人表演。機(jī)器人的舞蹈、機(jī)器小車的特色功能、無人機(jī)的空翻展示……展示了科技社團(tuán)的創(chuàng)新精神和技術(shù)水平，以及科技賦予學(xué)生的無限潛能。

學(xué)生發(fā)展成果展示結(jié)束后，會(huì)議開啟“學(xué)科協(xié)同發(fā)展”微論壇。微論壇由河南大學(xué)教育學(xué)部黨委常務(wù)副書記、河南省普通高中發(fā)展研究中心主任蔡建東主持。歷史省一級(jí)學(xué)科負(fù)責(zé)人、開封市第二十五中學(xué)教師劉堅(jiān)圍繞歷史省級(jí)學(xué)科建設(shè)聯(lián)盟自創(chuàng)建以來開展了哪些活動(dòng)、取得了哪些成效、存在哪些問題，物理省一級(jí)學(xué)科負(fù)責(zé)人、鄭州市第四高級(jí)中學(xué)副校長(zhǎng)晁廣云圍繞物理省級(jí)學(xué)科聯(lián)盟未來的工作設(shè)想、運(yùn)行機(jī)制，物理省一級(jí)學(xué)科負(fù)責(zé)人、河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)副校長(zhǎng)李功毅圍繞學(xué)校利用省級(jí)學(xué)科進(jìn)行示范幫扶的思路和著力點(diǎn)，鄭州外國(guó)語學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)組成員楊子老師圍繞外語學(xué)科發(fā)展的方向與思路，鄭州市第十一中學(xué)副校長(zhǎng)弋松偉圍繞如何破解外語學(xué)科區(qū)域發(fā)展的不均衡，進(jìn)行深入探討，為與會(huì)代表呈現(xiàn)高中學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展的可行性路徑。

河南大學(xué)教育學(xué)部黨委常務(wù)副書記、河南省普通高中發(fā)展研究中心主任蔡建東發(fā)布《普通高中發(fā)展報(bào)告（2024）》

微論壇結(jié)束后，蔡建東發(fā)布《普通高中發(fā)展報(bào)告（2024）》，闡述我省2024年普通高中教育整體推進(jìn)情況，總結(jié)提煉我省2024年普通高中發(fā)展的具體情況；列舉我省在規(guī)范辦學(xué)行為、學(xué)生發(fā)展、學(xué)科與特色高中建設(shè)、縣中提質(zhì)、保障新高考平穩(wěn)落地、綜合高中試點(diǎn)等方面的重要政策舉措；分析我省高中文理科教學(xué)、學(xué)科教學(xué)、省級(jí)特色高中和省級(jí)學(xué)科情況，以及各地市文理科學(xué)生發(fā)展情況；提出我省普通高中學(xué)科建設(shè)需要關(guān)注的八大問題，強(qiáng)調(diào)學(xué)科建設(shè)目的不在于學(xué)科建設(shè)本身，而在于通過優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科建設(shè)，積極構(gòu)建特色學(xué)科育人體系，引發(fā)學(xué)校系統(tǒng)整體性變革。

隨后，與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)為第二批河南省特色高中授牌。

28日下午，河南省教育考試院張鋒老師做了題為《2025年新高考再選科目等級(jí)賦分辦法解讀》的主題報(bào)告。

河南省教育考試院李浩老師做了題為《河南省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試試卷結(jié)構(gòu)研究報(bào)告》的主題報(bào)告。

江蘇省常州高級(jí)中學(xué)原黨委書記、校長(zhǎng)史品南做了題為《新高考應(yīng)對(duì)策略與實(shí)踐探索》的主題報(bào)告。他表示，學(xué)校針對(duì)“三新”改革，深刻研究“三新”政策，把握新高考總體方向。錨定“三新”要求，轉(zhuǎn)變應(yīng)對(duì)策略，讓教師更新觀念，回應(yīng)價(jià)值轉(zhuǎn)型；指導(dǎo)選科組合，滿足學(xué)生個(gè)性需要；關(guān)注課堂價(jià)值，提高教學(xué)品質(zhì)；抓好學(xué)科競(jìng)賽，強(qiáng)基創(chuàng)新人才；凸顯學(xué)生主人，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力；嘗試招生改革，貫通培養(yǎng)優(yōu)才；定制“一生一案”，落實(shí)教學(xué)責(zé)任。直面教育改革中的問題，構(gòu)建新質(zhì)教育生態(tài)，以未來教育觀的課程理念、核心素養(yǎng)觀的課程目標(biāo)、理解性教學(xué)觀的課程內(nèi)容、跨學(xué)科學(xué)習(xí)觀的課程組織、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)觀的課程評(píng)價(jià)五大核心觀念，破解縣中模式困局，助力高中教育的高質(zhì)量發(fā)展和人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展。

北京市第35中學(xué)原校長(zhǎng)朱建民做了題為《普通高中特色發(fā)展的實(shí)踐探索》的主題報(bào)告。他介紹，北京市第35中學(xué)在課程建設(shè)中聚焦學(xué)生三大核心素養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生，全面而有個(gè)性化地發(fā)展。學(xué)校課程建設(shè)經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展階段，同時(shí)學(xué)校在科技與創(chuàng)新、人文與社會(huì)、藝術(shù)與審美等方面為學(xué)生提供特色課程，推動(dòng)學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)。此外，學(xué)校還提出“五制”改革，以選課走班制為核心，學(xué)部（學(xué)院）制（教師聘任與考核、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)、學(xué)生管理與指導(dǎo)）、導(dǎo)師制（學(xué)生指導(dǎo)全面教育）、學(xué)長(zhǎng)制（自主管理同伴教育）、學(xué)分制（評(píng)價(jià)體系、成長(zhǎng)路徑）層層遞進(jìn)，讓學(xué)生自主而有個(gè)性地發(fā)展，提升教師課程創(chuàng)生能力和整體育人能力，促動(dòng)學(xué)校從傳統(tǒng)學(xué)校向現(xiàn)代學(xué)校轉(zhuǎn)型。

29日上午，與會(huì)人員前往鄭州市第101中學(xué)，實(shí)地觀摩學(xué)校語文學(xué)科建設(shè)的具體實(shí)踐和多樣成果。

走進(jìn)報(bào)告廳，鄭州市第101中學(xué)校長(zhǎng)譚紀(jì)萍做學(xué)校學(xué)科發(fā)展報(bào)告，向與會(huì)人員介紹了學(xué)校語文學(xué)科的建設(shè)情況。她表示，學(xué)校聚焦教學(xué)，構(gòu)建“學(xué)行課堂”，引入新課，自主先學(xué)；互助探究，以行促學(xué)；講練結(jié)合，學(xué)行合一；小結(jié)鞏固，以學(xué)促行；適時(shí)檢測(cè)，以行驗(yàn)學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，并在現(xiàn)實(shí)的生活情境中善于解決實(shí)際問題。多元立體，加強(qiáng)課程建設(shè)，構(gòu)建以學(xué)科資源整合和教學(xué)模塊融合為主，以“學(xué)行課堂”和“大單元教學(xué)”為輔的課程體系，探索學(xué)科融合新路徑。把校本教研作為促進(jìn)學(xué)科建設(shè)、打造學(xué)科特色的重要抓手，形成“二次三級(jí)”校本教研模式，提高學(xué)科水平。成立“青年教師發(fā)展共同體”“名優(yōu)教師學(xué)術(shù)共同體”，打造“青藍(lán)工程”“梯級(jí)名師”平臺(tái)，完善了教師發(fā)展機(jī)制。各學(xué)科積極創(chuàng)設(shè)特色學(xué)科活動(dòng)，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。

報(bào)告結(jié)束后，學(xué)校學(xué)生向與會(huì)人員帶來朗誦《呈文》，帶領(lǐng)大家一起回顧學(xué)校近百年風(fēng)華，感受一代又一代的扶輪學(xué)子以天下為己任的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)精神。

隨后，與會(huì)人員走進(jìn)學(xué)校校史館，了解鄭州市第101中學(xué)的百年歲月，一張張照片、一份份書信、一枚小小的校徽，一段悠揚(yáng)的校歌，讓與會(huì)人員感受學(xué)校紅色校史與“一二·九”運(yùn)動(dòng)的歷史淵源及當(dāng)時(shí)學(xué)校師生在那段崢嶸歲月中進(jìn)行愛國(guó)救亡運(yùn)動(dòng)所迸發(fā)的愛國(guó)熱情。

與會(huì)人員走進(jìn)圖書館及語文學(xué)科中心，感受學(xué)校濃厚的人文氛圍，觀摩學(xué)校語文學(xué)科建設(shè)的先進(jìn)成果；走進(jìn)文化連廊，觀摩學(xué)科特色活動(dòng)展板、學(xué)生美術(shù)作品及文史主題展覽等；走進(jìn)扶輪廣場(chǎng)，感受校園文化中校史與鐵路元素的融合；走進(jìn)子曰廣場(chǎng)，觀摩校園文化及學(xué)科融合活動(dòng)。

（來源：河南省教育融媒體采編中心 記者 杜帥鵬 蘇江召 靳建輝 羅子超 侯成浩 閆栩?qū)?姚夢(mèng)迪 虎智慧（實(shí)習(xí)））