河南新鄉(xiāng)工商職業(yè)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“河工商”）認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于學(xué)校思政課建設(shè)的重要指示，緊緊圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，在機(jī)制建設(shè)、課程教學(xué)、師資隊(duì)伍、資源整合、社會(huì)實(shí)踐等方面深化改革創(chuàng)新，以“大思政課”拓展育人新格局，通過(guò)實(shí)踐，河工商提煉出“三個(gè)五”“大思政課”系統(tǒng)工程和建設(shè)思路，致力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

2024年12月17日，河南新鄉(xiāng)工商職業(yè)學(xué)院組織教師和學(xué)生赴劉莊展覽館史來(lái)賀紀(jì)念館開(kāi)展行走的思政課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生們實(shí)地見(jiàn)證到了新時(shí)代社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的偉大成就。河南新鄉(xiāng)工商職業(yè)學(xué)院執(zhí)行校長(zhǎng)楊文表示：“開(kāi)展‘行走的思政課’實(shí)踐教學(xué)不僅是為了教育學(xué)生，也是為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記的重要指示精神，擔(dān)當(dāng)馬克思主義學(xué)院使命責(zé)任，提升思政課教育教學(xué)質(zhì)量和水平，深化思政課課程改革創(chuàng)新，推動(dòng)新時(shí)代高校思想政治理論課高質(zhì)量發(fā)展，推進(jìn)河工商‘大思政課’系統(tǒng)工程建設(shè)”。

加強(qiáng)馬克思主義學(xué)院建設(shè)，是深化馬克思主義理論研究和教學(xué)工作的重要舉措，也是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的基礎(chǔ)工程。楊文表示：“在新時(shí)代馬克思主義學(xué)院建設(shè)進(jìn)程中，河工商馬院要積極擔(dān)當(dāng)作為，自覺(jué)履行角色義務(wù)，圍繞思政課鑄魂育人的主渠道，從教學(xué)、科研和師資等多個(gè)維度積極探索與實(shí)踐，推動(dòng)河工商‘大思政課’的建設(shè)和發(fā)展”。

第一，創(chuàng)新思政課教學(xué)內(nèi)容、方法和形式，注重提升思政課教育教學(xué)質(zhì)量和水平。

河工商在習(xí)近平中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論等課程的教育教學(xué)基礎(chǔ)上，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化等內(nèi)容融入思政課教學(xué)。在河南省教育廳2024年組織的“大聽(tīng)課、大調(diào)研”活動(dòng)中，河工商兩位思政課教師以其深厚的專業(yè)知識(shí)和生動(dòng)的教學(xué)風(fēng)格授課，得到了省教育廳聽(tīng)課專家們的一致好評(píng)。在教學(xué)方法上，采用案例教學(xué)、問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)、小組討論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等多樣化的教學(xué)手段，其中以“行走的思政課”實(shí)踐教學(xué)取得的效果最好。河工商成功打造了一系列獨(dú)具匠心的“行走的思政課”，引發(fā)了良好的社會(huì)反響，包括在中原農(nóng)谷開(kāi)展的“從‘新’出發(fā) 、馭‘新’而行：新質(zhì)生產(chǎn)力的中原農(nóng)谷”實(shí)踐教學(xué)、在原陽(yáng)縣第一黨支部革命紀(jì)念館開(kāi)展的“探析抗戰(zhàn)精神、擔(dān)當(dāng)時(shí)代使命”實(shí)踐教學(xué)以及在劉莊展覽館史來(lái)賀紀(jì)念館開(kāi)展的“堅(jiān)定共同富裕道路，奠定民族復(fù)興基石”實(shí)踐教學(xué)。在教學(xué)形式上，河工商在堅(jiān)持思政課教學(xué)主渠道課程育人的基礎(chǔ)上，積極探索實(shí)踐育人、網(wǎng)絡(luò)育人、組織育人等。馬院近期積極響應(yīng)教育部“大思政課”品牌建設(shè)號(hào)召，開(kāi)展“手繪地圖”思政課實(shí)踐教學(xué)。這次活動(dòng)就是河工商將諸教學(xué)形式融會(huì)貫通，充分尊重和激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生真正成為思政課學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者、思考的主動(dòng)者和收獲的受益者的一次具體實(shí)踐，是把培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的根本任務(wù)貫穿于其當(dāng)前的學(xué)業(yè)全過(guò)程，融匯在對(duì)將來(lái)事業(yè)的追求中的一次深入貫徹。

第二，高度重視師資建設(shè)，增強(qiáng)教師綜合素質(zhì)，為新時(shí)代思政課建設(shè)提供人才支撐。

河工商高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)，全方位加強(qiáng)教師綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。馬院通過(guò)建設(shè)常態(tài)化集體磨課備課機(jī)制，促進(jìn)了教師之間的思想交流，創(chuàng)新了教學(xué)策略，凝聚了教學(xué)智慧，豐富和提升了每一堂思政課的內(nèi)容和質(zhì)量。通過(guò)舉辦學(xué)院教師教學(xué)能力大賽、參加學(xué)校教師課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽等賽事，形成“以賽促教、以賽促研、以賽促建、以賽促改”的常態(tài)化，教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力得到很大提升。在河工商近期舉辦第一屆教師教學(xué)創(chuàng)新大賽中，馬院兩名教師榮獲一等獎(jiǎng)。河南新鄉(xiāng)工商職業(yè)學(xué)院副校長(zhǎng)王生交在大賽總結(jié)講話中強(qiáng)調(diào)，這不僅充分展現(xiàn)了馬院兩位獲獎(jiǎng)教師在專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力方面的積淀，也是馬院高度重視并致力于師資隊(duì)伍建設(shè)的顯著成果，是對(duì)繼續(xù)推動(dòng)新時(shí)代思政課教學(xué)改革和創(chuàng)新發(fā)展、持續(xù)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和教育教學(xué)水平的有力保障。

第三，整合校內(nèi)校外資源，突出平臺(tái)作用，構(gòu)建“大思政課”育人體系。

河工商在筑牢校內(nèi) “大思政課” 實(shí)踐教學(xué)基地這一堅(jiān)實(shí)根基的同時(shí)，積極向外延伸，大力拓展校外教學(xué)資源，與多個(gè)單位合力共建思政實(shí)踐教學(xué)基地。到2024年底，河工商已陸續(xù)與中原農(nóng)谷、原陽(yáng)縣第一黨支部革命紀(jì)念館和劉莊展覽館史來(lái)賀紀(jì)念館簽約共建思政課實(shí)踐教學(xué)基地。這些基地以其豐厚的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化底蘊(yùn)，為廣大學(xué)子提供了真實(shí)鮮活且極具感染力的教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)與校外教育的深度有機(jī)融合、課內(nèi)與課外學(xué)習(xí)的緊密無(wú)縫銜接，編織起了一張全方位、多層次、立體化的 “大思政課” 育人網(wǎng)絡(luò)。河工商積極攜手平原示范區(qū)的多所中小學(xué)，共同開(kāi)展大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)工作。借助各學(xué)校常態(tài)化的集體磨課備課，踴躍組織開(kāi)展集體備課教學(xué)展示活動(dòng)，并積極參與集體備課優(yōu)秀教學(xué)案例征集等項(xiàng)目，扎實(shí)穩(wěn)步地推進(jìn)各個(gè)學(xué)段思政課的一體化教學(xué)實(shí)踐進(jìn)程，確保了各個(gè)學(xué)段思政教育的連貫性、系統(tǒng)性以及協(xié)同性，為本地區(qū)學(xué)生的思想成長(zhǎng)探索了一條堅(jiān)實(shí)且連貫的道路，助力學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

第四，高度重視科研工作，實(shí)施有組織科研，致力科研實(shí)力的全面進(jìn)階與整體躍升。

河工商立足于新時(shí)代思政課建設(shè)，科學(xué)規(guī)劃，系統(tǒng)實(shí)施，通過(guò)周期性地組織召開(kāi)科研工作總結(jié)會(huì)議以及申報(bào)動(dòng)員大會(huì)，激活教師作為科研主體的創(chuàng)新意識(shí)與探索精神，努力擺脫科研工作中的盲目摸索以及低水平、重復(fù)性科研，始終堅(jiān)持高水平科研目標(biāo)導(dǎo)向，注重推動(dòng)科研成果與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合和轉(zhuǎn)化落地。河工商馬院積極主動(dòng)地追蹤各級(jí)科研項(xiàng)目，包括校級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目的進(jìn)展情況，深度結(jié)合職業(yè)院校 “教師、教材、教法” 改革的背景，圍繞 “產(chǎn)教融合、思政課程、課程思政” 等核心關(guān)鍵詞，全方位推動(dòng)思政課科研工作取得突破性成效。趙薇、王靜雅等教師的研究課題成功獲批 “2025 年度河南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教育強(qiáng)省研究項(xiàng)目”立項(xiàng)；在河南新鄉(xiāng)工商職業(yè)學(xué)院校級(jí)教研項(xiàng)目申報(bào)活動(dòng)中，馬院申報(bào)項(xiàng)目7 項(xiàng)。這些成績(jī)充分彰顯了馬院在科研領(lǐng)域深厚扎實(shí)的實(shí)力底蘊(yùn)以及蓬勃向上的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

馬院院長(zhǎng)劉琳娜說(shuō)，“五進(jìn)”，即通過(guò)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課堂、進(jìn)基地、進(jìn)實(shí)訓(xùn)室、進(jìn)體育場(chǎng)、進(jìn)圖書館，拓展主渠道；“五平臺(tái)”，即搭建大中小學(xué)一體化平臺(tái)、基地聯(lián)盟平臺(tái)、校企合作平臺(tái)、政學(xué)互動(dòng)平臺(tái)、八支隊(duì)伍平臺(tái)，占領(lǐng)主陣地；“五融通”：即實(shí)現(xiàn)課程育人、實(shí)踐育人、網(wǎng)絡(luò)育人、服務(wù)育人、組織育人融會(huì)貫通，唱響主旋律，這“三個(gè)五”是河工商提煉出的“大思政課”系統(tǒng)工程建設(shè)思路。

展望未來(lái)，河工商將矢志不渝地堅(jiān)守馬克思主義學(xué)院建設(shè)和發(fā)展初心，積極履行新時(shí)代使命，彰顯職業(yè)院校思政教育特色，為推進(jìn)新時(shí)代職業(yè)院校思政課的建設(shè)工作，引導(dǎo)青年學(xué)生牢固樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人而接續(xù)努力。