一、打造特色育人模式

（一）多元化融入方法

學校采用多元化方法將新時代偉大變革相關內容融入學校思想政治教育和教學工作：一是構建三級聯(lián)動宣講團；二是印制便攜“小讀本”；三是拓展多元合一的融媒體傳播渠道；四是搭建數(shù)智化場館；五是挖掘“大課堂”顯功能與潛功能。

（二）多模式融入策略

學校采取了多模式融入策略。三級聯(lián)動宣講團中的學生宣講團采取“開放麥”“rap”等新型宣講模式，在兩冊同步“小讀本”中拓展了主題班會、研討會、座談會、茶話會、暢聊會等形式，在多元合一融媒體中創(chuàng)新了《鄭科·青年說》《特色主題班會》《活力社團》等特色活動，“云穿越”兩大場館中融入情景模擬式、導游展示式、歷史再現(xiàn)式、角色體驗式、自主探究式等新的思政學習體驗模式。在三大課堂中積極推進大概念教學法、五環(huán)教學法、小班研討、案例分享等新的教學方式的運用。

（三）系統(tǒng)化融入實踐

學校將學生對于新時代偉大變革的學習、理解、體驗、踐行，根據(jù)認知發(fā)展層次進行系統(tǒng)化設計和推進，實現(xiàn)了新時代偉大變革入腦、入心、入情。“宣講團”對新時代偉大變革現(xiàn)實層面的傳播，“小讀本”是新時代偉大變革在學生朋輩圈中的交互式學習，“融媒體”是對新時代偉大變革網(wǎng)絡空間上的互動，“大課堂”是對新時代偉大變革的系統(tǒng)學習和實踐，“云穿越”是學生在數(shù)智賦能中將新時代偉大成就的理論認識推向情感升華。

二、形成特色育人成果

（一）思政教育改革創(chuàng)新

學校在多元化融入方法、多模式融入策略、系統(tǒng)化融入實踐中，改革了思政教育教學方式。一方面，思政教育實踐倒逼理論研究發(fā)展。基于“融媒體”“云穿越”，圍繞思政教育教學，產出了一批研究相關成果，其中國家級課題2項，省部級課題30余項，其他300余項。科研成果的輸出，又反哺了育人模式的實踐。另一方面，拓展了思政教育教學場域，從物理空間拓展到網(wǎng)絡空間、從公共場域推進到私人場域，促進了思政教育場域的多元化、青年化、數(shù)智化、娛樂化、泛生活化，有效提升了思政教育教學的育人效果。

（二）思政育人品牌彰顯

在“宣講團”“小讀本”“融媒體”“云穿越”“大課堂”的基礎上，學校打造了“春雨計劃”“后浪計劃”等多個思政品牌，探索了“行走的思政課”“志愿者服務”“第二課堂”等實踐活動模式。“春雨計劃”榮獲全國民辦高校黨的建設和思想政治教育工作優(yōu)秀成果特等獎。典型案例《創(chuàng)新科技數(shù)智賦能 凸顯思政教育效果》榮獲第六屆全國民辦高校黨建和思政工作優(yōu)秀成果特等獎。黨建工作典型案例《構建“勤齊疏話”長效機制 以主題教育引領學校事業(yè)高質量發(fā)展》榮獲第六屆全國民辦高校黨建和思政工作一等獎。

（三）社會服務成效顯著

“宣講團”“小讀本”“融媒體”“云穿越”“大課堂”模式實踐后社會服務成效顯著，教育部思政司、河南省教育廳領導親臨“云穿越”的數(shù)智化場館指導。鄭州大學、河南大學、廣東部分高校、西藏部分高校等省內外百余家單位來校參觀學習；新華社河南分社、河南省總工會、河南省應急管理廳等20余家單位利用我校開展主題教育，學校的社會影響日益擴大。

三、推動思政育人創(chuàng)新

（一）理念創(chuàng)新

在理念方面堅持守正創(chuàng)新，將新媒體和新技術融合，現(xiàn)實空間與虛擬空間融合，探索教育教學數(shù)智化平臺建設，摸索新時代偉大變革與學習主體的契合點，新時代偉大變革與學習方式的結合點，新時代偉大變革與實踐模式的融合點，堅持思想政治教育教學的變與不變、繼承和發(fā)展的辯證統(tǒng)一。

（二）平臺創(chuàng)新

在平臺方面堅持問題導向，依托“云穿越”中的沉浸式體驗館和交互式情境舞臺。運用數(shù)字技術加碼思想政治教育教學改革，科技數(shù)智賦能，搭建資源聚合、多元立體式思政教育教學場館，以沉浸式、交互式、情景式等體驗教學方式，發(fā)揮學生積極主動性，幫助學生“建構知識、發(fā)展能力、產生情感、生成意義”。

（三）實踐創(chuàng)新

在實踐方面堅持系統(tǒng)思維，“宣講團”“小讀本”“融媒體”“云穿越”“大課堂”的串聯(lián)運用，實現(xiàn)教師從教授向督導轉變、學生從被動到主動轉變、媒介從文字到智能化轉變。在科技數(shù)字賦能之下，實現(xiàn)了思政教育主體、教育客體、教育環(huán)體等多方面的改革。

（四）評價創(chuàng)新

在評價方面堅持全面推進，從教師能力、學生獲得感、思政教育教學本體的突破等多個方面評價思想政治教育教學效果，并根據(jù)評價反饋意見有針對性地進行改進，實現(xiàn)對思想政治教育教學的全面推進。

基金項目：2024年河南省高等教育教學改革研究與實踐項目（思政課類）“數(shù)字賦能思政課體驗式教學模式探索與實踐”（編號：2024SJGLX1024），2024年度教育部高校思政創(chuàng)新發(fā)展中心（遼寧財貿學院）專項課題“大預言模型賦能高校思政育人創(chuàng)新路徑研究”（編號：SZZXKT2024010），2024年度河南省民辦教育協(xié)會調研課題“數(shù)字賦能背景下民辦高校思政課實效性提升研究”（編號：HNMXL20242205）

作者簡介：高瑩（1996—），鄭州科技學院助教，研究方向為馬克思主義中國化。