在3月16日召開的河南省高等教育學(xué)會第三屆理事會第五次會議暨2025年學(xué)術(shù)年會上，黃河科技學(xué)院執(zhí)行董事楊保成教授受邀在主會場作學(xué)術(shù)報告，受到廣泛好評。

此次會議采取主會場和3個分會場相結(jié)合的方式進(jìn)行。河南省教育廳黨組成員、副廳長朱自鋒圍繞貫徹《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》及全省教育大會精神作主旨報告，強(qiáng)調(diào)學(xué)科專業(yè)建設(shè)對區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的核心支撐作用。黃河科技學(xué)院執(zhí)行董事楊保成和河南財經(jīng)政法大學(xué)黨委書記、校長司林勝等4位專家在主會場作學(xué)術(shù)報告。另有12位專家在“普通高等學(xué)校”“高等職業(yè)學(xué)校”“民辦高等學(xué)校”等分會場作學(xué)術(shù)報告。

楊保成以《聚焦產(chǎn)業(yè)需求 深化綜合改革——應(yīng)用型高校本科專業(yè)高質(zhì)量建設(shè)的戰(zhàn)略思考與實踐創(chuàng)新》為題，聚焦應(yīng)用型本科高校服務(wù)國家戰(zhàn)略的專業(yè)高質(zhì)量建設(shè)要求，對目前應(yīng)用型高校本科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的3個突出問題，創(chuàng)新性提出3條破解路徑：

一是全面推動“產(chǎn)業(yè)教育化”，提高本科專業(yè)建設(shè)與國家戰(zhàn)略急需的適配度。將產(chǎn)業(yè)需求前置到本科教育中，通過市場化機(jī)制優(yōu)化資源配置，強(qiáng)調(diào)教育體系與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的深度融合，提升教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力。包括開展基于產(chǎn)需的專業(yè)動態(tài)調(diào)整，課程體系的專業(yè)嵌入，“教育—產(chǎn)業(yè)”雙向評價機(jī)制等。

二是全面實施“項目化教學(xué)”，提高學(xué)校專業(yè)建設(shè)與區(qū)域發(fā)展的適配度。緊密對接企業(yè)崗位任務(wù)，將企業(yè)真實項目“化”為教學(xué)過程，師生共同完成完整的項目任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。實施過程中，學(xué)生通過項目化教學(xué)，將理論知識和真實項目緊密結(jié)合，直接勝任崗位要求；倒逼專業(yè)基礎(chǔ)課改革，支撐應(yīng)用型課程建設(shè)；采用市場真實評價。

三是全面開展“個性化教育”，提高本科專業(yè)建設(shè)與學(xué)生全面發(fā)展的適配度。運(yùn)用“生本教育”理念，以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的個性、興趣、特長，把個性化學(xué)習(xí)、個性化教學(xué)、個性化教育落實到課堂。人才培養(yǎng)方案中設(shè)置就業(yè)創(chuàng)業(yè)應(yīng)用型研究三個方向，學(xué)生可根據(jù)職業(yè)發(fā)展方向自由選擇；實施個性化教學(xué)，探索多樣化的教學(xué)模式；依托數(shù)智技術(shù)和人工智能，為學(xué)生個性化學(xué)習(xí)提供強(qiáng)有力的技術(shù)支持；全面推進(jìn)學(xué)分制改革。

楊保成結(jié)合黃河科技學(xué)院的辦學(xué)經(jīng)驗，從體制機(jī)制改革、產(chǎn)業(yè)需求導(dǎo)向、課程體系創(chuàng)新重構(gòu)、質(zhì)量保障和數(shù)智化賦能5個方面，積極開展綜合改革與創(chuàng)新實踐，為應(yīng)用型高校深化改革提供了有益借鑒。