如何深入挖掘文物中蘊(yùn)含的思政元素，讓文物在思政課堂“活起來”“會(huì)說話”，如何用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化賦能教育強(qiáng)國(guó)，提供強(qiáng)大思政引領(lǐng)力，是時(shí)代賦予我們的重大命題。

加強(qiáng)文物思政研究是落實(shí)“兩個(gè)結(jié)合”的內(nèi)在要求。“兩個(gè)結(jié)合”的提出表明我們黨的歷史自信、文化自信達(dá)到了新高度，表明我們黨傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、推進(jìn)文化創(chuàng)新的自覺達(dá)到了新高度。加強(qiáng)文物思政研究的重要任務(wù)是致力于弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，進(jìn)一步鞏固中華文化主體性，向?qū)W生講清楚中國(guó)特色社會(huì)主義植根于中華文化沃土，進(jìn)一步增強(qiáng)青年學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)的認(rèn)同感和自豪感，這是落實(shí)“兩個(gè)結(jié)合”思想的內(nèi)在要求。

加強(qiáng)文物思政研究是推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展的應(yīng)有之義。加強(qiáng)文物思政教育研究，進(jìn)一步提煉中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精華，并賦予其新的時(shí)代內(nèi)涵，有利于充分發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育人功能，為社會(huì)主義精神文明建設(shè)提供文化滋養(yǎng)。

加強(qiáng)文物大思政研究是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要舉措。把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化融入思政課堂，把文物所承載的文化信息講深、講透、講活，可以達(dá)到溝通心靈、啟智潤(rùn)心、激揚(yáng)斗志的效果。因此，發(fā)掘文物中的思政元素，發(fā)揮文物育人功能，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要舉措，其根本目的是培養(yǎng)讓黨放心、愛國(guó)奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

加強(qiáng)文物思政研究是講好中國(guó)故事的現(xiàn)實(shí)需要。自20世紀(jì)90年代開始，國(guó)家相繼開展了“夏商周斷代工程”和“中華文明探源工程”，為五千多年中華文明史提供了文字學(xué)和考古學(xué)的實(shí)證。如何利用豐富的文物資源講好中國(guó)故事，傳承中華美德，弘揚(yáng)革命精神，是擺在文物工作者和思政工作者面前的重要課題。

加強(qiáng)文物思政研究，推動(dòng)文物融入大思政育人體系，為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力，需要從制度、科技、人才、科研等方面協(xié)同發(fā)力。

第一，要加強(qiáng)制度設(shè)計(jì)，形成協(xié)同育人機(jī)制。宣傳、教育、文物等部門要發(fā)揮統(tǒng)攬全局、資源整合作用，通過政策引領(lǐng)，推動(dòng)文物資源轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀藶楸镜慕虒W(xué)育人資源。一要突出地方特色，制定文物融入大思政育人方案。深入貫徹落實(shí)黨中央關(guān)于堅(jiān)持保護(hù)第一、加強(qiáng)管理、挖掘價(jià)值、有效利用、讓文物活起來的工作要求，聚焦地方特色，充分利用當(dāng)?shù)氐奈奈镔Y源，深入挖掘思政元素，從“小切口”揭示“大道理”，著力打造立場(chǎng)鮮明、特色突出、內(nèi)容豐富、形式新穎的“大思政課”。二要發(fā)揮高校和文博機(jī)構(gòu)主體作用，形成協(xié)同育人機(jī)制。鼓勵(lì)各高校結(jié)合學(xué)科優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)與文博機(jī)構(gòu)合作，共建文物思政研究平臺(tái)。如河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)依托馬克思主義學(xué)院、校博物館與河南省文物局共建文物思政研究院，聯(lián)合開展文物中思政元素的挖掘與傳播，定期邀請(qǐng)文物專家到思政課堂上講文物，邀請(qǐng)大學(xué)思政課教師到博物館講思政，實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)。真正把思政課“搬進(jìn)”考古遺址、博物館和革命紀(jì)念館，發(fā)揮文化遺址和革命場(chǎng)館的育人作用，讓青年學(xué)子近距離接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化洗禮。

第二，要強(qiáng)化科技支撐，創(chuàng)新文物展陳和傳播形式。順應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展潮流，充分利用現(xiàn)代科技手段傳播和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，進(jìn)一步提高文物信息傳播效率和覆蓋面。一要探索文物和科技融合的有效機(jī)制，通過數(shù)字化賦能、信息化轉(zhuǎn)型等手段，對(duì)文物傳承的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，推動(dòng)創(chuàng)新性發(fā)展，使其更加符合當(dāng)代學(xué)生的文化需求。二要主動(dòng)適應(yīng)文化新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展要求，探索利用大數(shù)據(jù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，構(gòu)建新型文化基礎(chǔ)設(shè)施如“網(wǎng)上革命紀(jì)念館”，方便學(xué)生以網(wǎng)絡(luò)祭獻(xiàn)方式在國(guó)慶節(jié)、清明節(jié)、國(guó)家公祭日等時(shí)間節(jié)點(diǎn)緬懷先烈、祭奠英雄。組織開展文物科創(chuàng)大賽，鼓勵(lì)學(xué)生利用人工智能、3D打印等技術(shù)對(duì)文物傳承的文化信息進(jìn)行創(chuàng)造性重構(gòu)和創(chuàng)新性表達(dá)，讓學(xué)生不僅是文物信息接收者，也是中華文化的傳播者、文創(chuàng)產(chǎn)品的創(chuàng)造者。

第三，要培養(yǎng)人才隊(duì)伍，深入挖掘文物中的思政元素。發(fā)掘文物中的思政元素需要發(fā)揮教師的關(guān)鍵作用，一要提高教師專業(yè)水平，思政課教師要主動(dòng)學(xué)習(xí)文物知識(shí)，文物工作者要主動(dòng)學(xué)習(xí)思政理論，掌握文物與思政的契合點(diǎn)，善用文物講活思政道理，既要嚴(yán)謹(jǐn)客觀，又要深入淺出，增強(qiáng)講解內(nèi)容的針對(duì)性和吸引力。二要打造研究團(tuán)隊(duì)，文物思政研究屬于交叉學(xué)科，僅僅依靠思政教師或文物工作者難以講活文物中的思政道理，應(yīng)從思想政治教育、文物與博物館學(xué)、考古學(xué)、古文字學(xué)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等相關(guān)專業(yè)抽調(diào)精干力量組建研究團(tuán)隊(duì)，深入發(fā)掘文物信息、合理闡釋文物價(jià)值、充分展示文物魅力。

第四，要深入研究闡釋，提升文物思政育人成效。發(fā)揮文物的思政育人功能，離不開對(duì)文物的深入研究和科學(xué)闡釋。一要加大課題支持力度，近年來，國(guó)家注重加強(qiáng)考古能力建設(shè)和學(xué)科建設(shè)，重視發(fā)展具有重要文化價(jià)值和傳承意義的冷門學(xué)科，要求文物工作者做好考古成果和文物遺產(chǎn)的挖掘、整理、闡釋工作，同時(shí)要求思政教師善用歷史文物講活思政道理。作為思政課教師，不僅要找到文物與思政的契合點(diǎn)，還要?jiǎng)?chuàng)新授課方式，相關(guān)部門應(yīng)強(qiáng)化科研和教改項(xiàng)目支持，為文物思政設(shè)置研究專項(xiàng)，以高水平科研支撐高水平教學(xué)。二要出臺(tái)文物思政教材出版計(jì)劃，推動(dòng)研究成果及時(shí)納入大中小學(xué)思政課讀本，推出讓青少年喜讀愛看的精品力作，讓文物成為弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、加強(qiáng)精神文明建設(shè)、激發(fā)愛國(guó)熱情和民族精神的生動(dòng)教材。引導(dǎo)青年學(xué)子堅(jiān)定歷史自信、文化自信，自覺增強(qiáng)做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣。

（作者系河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)原副校長(zhǎng)朱金瑞）