6月19日，開封市大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)推進會暨“1+5+2”結(jié)對共建活動在河南大學(xué)金明校區(qū)舉行。本次活動由河南大學(xué)、開封市委宣傳部、開封市教體局主辦，河南大學(xué)馬克思主義學(xué)院承辦，旨在落實《開封市大中小學(xué)思想政治教育改革創(chuàng)新行動計劃》要求，以結(jié)對提升共建為契機，不斷提升大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)教育教學(xué)水平，更好落實立德樹人根本任務(wù)。河南大學(xué)黨委副書記楊萌芽、開封市副市長劉震出席活動并講話。開封市委市政府相關(guān)部門負責(zé)人， 駐汴高校、全市大中小學(xué)思政課教師代表，市屬學(xué)校書記、黨建指導(dǎo)員，各縣區(qū)委宣傳部、教體局、思政教研員，以及市委黨校、河南焦裕祿干部學(xué)院相關(guān)負責(zé)人等240余人參加活動。活動由開封市委教育工委專職副書記耿振勇主持。

楊萌芽介紹了河南大學(xué)的思政課建設(shè)成果，強調(diào)未來將進一步促進河南大學(xué)與開封市大中小學(xué)的市校互動、校際協(xié)同、校社聯(lián)動，推動開封市大中小學(xué)思政教育資源的有效整合與銜接，確保各個學(xué)段各盡其力、各有所為、各見其效，推動思政課一體化建設(shè)水平再上新臺階。

劉震指出，推進大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)是一項貫穿學(xué)生成長全周期的系統(tǒng)工程，是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時代新人的必然要求。他提出，推進大中小思政課建設(shè)要堅持守正創(chuàng)新，打造特色鮮明的系統(tǒng)課程；要深化跨界聯(lián)動，構(gòu)建全民參與的協(xié)同格局；要深化共建共享，培養(yǎng)一體貫通的師資隊伍。

推進會上，開封市5個大中小學(xué)思政課一體化協(xié)作共同體結(jié)對簽約。中共開封市委宣傳部副部長劉會敏，開封市委教育工委副書記，開封市教體局黨組書記、局長蔡建春為“開封市大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)引領(lǐng)單位”開封市委黨校及河南焦裕祿干部學(xué)院頒牌。

在教學(xué)展示環(huán)節(jié)，來自開封市大中小學(xué)的4位教師，圍繞“共享改革發(fā)展成果，共同創(chuàng)造高品質(zhì)生活”的授課主題，進行了不同學(xué)段的思政課教學(xué)展示。

開封市金明小學(xué)教師白璐以部編人教版小學(xué)《道德與法治》五年級下冊第三單元第12課《富起來到強起來》第一課時《改革創(chuàng)新謀發(fā)展》為主題，精心設(shè)計“祖孫三代比童年、感受巨變談改革、展示成就贊英模、科教興國向未來”四大教學(xué)環(huán)節(jié)，通過對比三代人童年生活的時代變遷，系統(tǒng)梳理改革開放的歷史進程，生動展現(xiàn)國家發(fā)展的輝煌成就，深度解析科教興國的戰(zhàn)略力量，引導(dǎo)學(xué)生直觀感知改革創(chuàng)新對國家發(fā)展的強勁推動力，在沉浸式學(xué)習(xí)中厚植愛國情懷，樹立創(chuàng)新進取的責(zé)任意識。

開封市第十四中學(xué)教師王倩以部編人教版初中《道德與法治》九年級上冊第三單元第五課第一課時《延續(xù)文化血脈》為題，結(jié)合開封文化，巧妙設(shè)計“畫卷穿梭溯古今、文化賦能話發(fā)展、青春聚力創(chuàng)未來”三個教學(xué)環(huán)節(jié)，運用"畫卷穿梭"的創(chuàng)意形式，將開封的《清明上河圖》作為教學(xué)載體，通過古今對比的沉浸式體驗，有效激發(fā)了學(xué)生的文化認同。同時，她立足本土特色，選取文旅融合、口袋公園等鮮活案例，引導(dǎo)學(xué)生理解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，通過開放性討論與實踐倡議，引導(dǎo)學(xué)生將文化認同感轉(zhuǎn)化為行動自覺。

開封市第二十五中學(xué)教師劉娟以部編版高中思想政治必修2第三課第一課時《貫徹新發(fā)展理念》為課題，圍繞“為什么、是什么、怎么辦”的邏輯主線，創(chuàng)設(shè)“新發(fā)展理念賦能高品質(zhì)生活”總議題及五個分議題，巧妙結(jié)合開封特色，將《清明上河圖》的古代繁華與現(xiàn)代智能生產(chǎn)線并置，構(gòu)建跨越千年的思辨空間，使“高質(zhì)量發(fā)展”具象化為家鄉(xiāng)的可喜變化，激發(fā)學(xué)生從熱愛家鄉(xiāng)到涵養(yǎng)家國情懷。課堂以“現(xiàn)象—問題—對策”為探究鏈條，通過議學(xué)展示等學(xué)生活動，增強學(xué)生的主人翁意識，引導(dǎo)學(xué)生將理論轉(zhuǎn)化為行動自覺，主動參與家鄉(xiāng)建設(shè)。

河南大學(xué)馬克思主義學(xué)院教師沈賀以《形勢與政策》課中的《黨的二十屆三中全會解讀》為參考，以《以高效能治理賦能高品質(zhì)生活》為題，以“是什么、怎么樣、如何做”為邏輯主線，講述了何為高品質(zhì)生活、推動人民高品質(zhì)生活的舉措、以高效能治理賦能高品質(zhì)生活等三個問題，將習(xí)近平總書記關(guān)于提高人民生活品質(zhì)的重要論述及5月19至20日到洛陽、鄭州等地考察調(diào)研的相關(guān)指示精神融入課程，將河南、開封及河南大學(xué)等本地案例和身邊故事融入課程，引導(dǎo)學(xué)生為高質(zhì)量發(fā)展、高效能治理、高品質(zhì)生活貢獻青春之力。  

開封市教科院道德與法治教研員郭瑜、開封市委黨校副教授苑志鋼、開封市人民政府發(fā)展研究中心主任王文凱、河南大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長劉嘉堯分別對4位老師的教學(xué)展示進行了點評。

河南省大中小學(xué)思政課一體化專家指導(dǎo)組副組長、河南大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授歐健進行了總體點評，對4位老師通過不同學(xué)段的分層設(shè)計形成由淺入深、逐級遞進的學(xué)習(xí)鏈條，幫助學(xué)生系統(tǒng)理解“共享改革發(fā)展成果”的深刻內(nèi)涵，形成價值觀的階梯式培養(yǎng)等進行了肯定。

此次活動打破了學(xué)段壁壘，推動了教育資源協(xié)同創(chuàng)新、教師團隊共建共享，在共同備課、研討中，優(yōu)化教學(xué)邏輯，形成教育合力，彰顯了“大思政課”理念。此次集體備課以新時代發(fā)展成果為素材，緊密結(jié)合習(xí)近平總書記在河南考察時的重要講話精神，圍繞“兩高四著力”，將思政小課堂與社會大課堂相結(jié)合，生動反映了新時代偉大變革的實踐邏輯，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的新人提供了有效路徑，實現(xiàn)了教育邏輯與時代命題的同頻共振，彰顯了時代命題的教育價值。

（來源：河南省教育融媒體采編中心 記者 程振華）