近日，黃河科技學(xué)院2025年招生錄取工作再創(chuàng)佳績。截至目前，黃河科技學(xué)院27個(gè)省（區(qū)、市）的本科批次錄取工作已完成（2025年其在全國29個(gè)省區(qū)市安排有招生計(jì)劃），且在各省區(qū)市的錄取分?jǐn)?shù)均高于往年，省內(nèi)外生源質(zhì)量穩(wěn)步提升。

省內(nèi):40余個(gè)專業(yè)錄取最低分?jǐn)?shù)超過省控線50分及以上

2025年是河南省全面實(shí)施新高考的第一年，黃河科技學(xué)院（6130）物理類設(shè)置3個(gè)專業(yè)組，其中103專業(yè)組錄取最低分?jǐn)?shù)線超過省控線50分；歷史類設(shè)置3個(gè)專業(yè)組，其中101專業(yè)組錄取最低分?jǐn)?shù)線超過省控線39分。應(yīng)用技術(shù)學(xué)院（6133）物理類設(shè)置2個(gè)專業(yè)組，其中103專業(yè)組錄取最低分?jǐn)?shù)線超過省控線45分；歷史類設(shè)置1個(gè)專業(yè)組，錄取最低分?jǐn)?shù)線超過省控線24分。

其中，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)錄取最低分?jǐn)?shù)超過省控線70分，機(jī)械設(shè)計(jì)制造、電子信息工程、臨床醫(yī)學(xué)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)、動(dòng)畫專業(yè)、體育教育專業(yè)、法學(xué)等40余個(gè)專業(yè)錄取最低分?jǐn)?shù)超過省控線50及以上。

省外:錄取最低分?jǐn)?shù)線超出省控線最高達(dá)到117分

今年，黃河科技學(xué)院的省外生源質(zhì)量也有較大幅度提升，所有省份錄取最低分均在省控線以上完成招生計(jì)劃，其中14個(gè)省份的26個(gè)專業(yè)組錄取最低分?jǐn)?shù)線超過省控線30及以上，最高達(dá)到117分。

轉(zhuǎn)專業(yè)政策助力學(xué)子開啟新征程

每一年的錄取結(jié)束后，總有一些在錄取專業(yè)上留有遺憾的學(xué)子。學(xué)校實(shí)行“轉(zhuǎn)出不設(shè)限，轉(zhuǎn)入有標(biāo)準(zhǔn)”的轉(zhuǎn)專業(yè)政策，在學(xué)生入學(xué)第一學(xué)期結(jié)束后，可根據(jù)新高考改革后招生政策及選考科目要求，依據(jù)學(xué)校學(xué)籍管理規(guī)定，結(jié)合自身實(shí)際提出轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)。

學(xué)生申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)，應(yīng)符合下列條件之一:一是學(xué)生確有興趣或?qū)ｉL，轉(zhuǎn)專業(yè)能更好地完成學(xué)業(yè)或更能發(fā)揮其興趣或?qū)ｉL者；二是學(xué)生入學(xué)后發(fā)現(xiàn)某種疾病或生理缺陷，由三級(jí)甲等醫(yī)療單位出具診斷證明，經(jīng)學(xué)校審核判定確不適合原專業(yè)學(xué)習(xí)，但尚能在其他專業(yè)學(xué)習(xí)者;三是經(jīng)學(xué)生申請(qǐng)，由學(xué)校綜合審查判定，學(xué)生確因某種特殊困難，不轉(zhuǎn)專業(yè)無法繼續(xù)學(xué)習(xí)的；四是復(fù)學(xué)(入學(xué))后原專業(yè)不再招生的，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況及學(xué)生需求進(jìn)行專業(yè)調(diào)整。

各類獎(jiǎng)助學(xué)金讓學(xué)子求學(xué)無負(fù)擔(dān)　　　

黃河科技學(xué)院打造全方位資助體系，從獎(jiǎng)學(xué)金到助學(xué)金，從勤工儉學(xué)到臨時(shí)困難補(bǔ)助，只為學(xué)子們青春的航程沒有負(fù)重前行！

（一）國家資助是指國家在高等教育本專科階段建立起國家獎(jiǎng)學(xué)金、國家助學(xué)金、國家助學(xué)貸款、服兵役國家資助等資助項(xiàng)目。主要包括：國家獎(jiǎng)學(xué)金（10000元）、國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金（6000元）、國家助學(xué)金（平均資助標(biāo)準(zhǔn)3700元）、國家助學(xué)貸款（最高可貸20000元）、服兵役國家資助（20000元）。

（二）學(xué)校資助是指學(xué)校利用從事業(yè)收入中提取的資助資金設(shè)置的各類資助項(xiàng)目，主要包括校內(nèi)優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金、勤工助學(xué)、“勵(lì)志成才大學(xué)生”、臨時(shí)困難補(bǔ)助、“綠色通道”等。

（三）社會(huì)捐助是指由社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位和個(gè)人愛心捐助的資金所設(shè)置的資助項(xiàng)目，主要包括“王好君愛心”助學(xué)金、“慧杰助學(xué)圓夢計(jì)劃”等資助項(xiàng)目。

申請(qǐng)辦法學(xué)生需持《家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定申請(qǐng)表》（隨錄取通知書發(fā)放）申請(qǐng)家庭經(jīng)濟(jì)困難認(rèn)定，據(jù)此可申請(qǐng)相關(guān)資助項(xiàng)目。

（注：學(xué)校對(duì)參加學(xué)科競賽獲獎(jiǎng)學(xué)生、成功考研學(xué)生均有獎(jiǎng)勵(lì)，各獎(jiǎng)項(xiàng)具體情況可到校咨詢輔導(dǎo)員，并以學(xué)校具體評(píng)定為準(zhǔn)。）

產(chǎn)教融合塑優(yōu)勢 為學(xué)子們開啟“成功密匙”

作為一所開中國民辦本科教育先河的高校，黃河科技學(xué)院近年來面對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系改革中的堵點(diǎn)、痛點(diǎn)和難點(diǎn)，再次彰顯“敢為天下先”的魄力，勇立潮頭，敢于破局，重新規(guī)劃未來學(xué)校發(fā)展定位，重構(gòu)全新的產(chǎn)教融合型人才培養(yǎng)體系。

針對(duì)高校普遍存在的課程體系與市場需求銜接不緊密、課程體系對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的支撐力不夠、學(xué)生能力與企業(yè)崗位任務(wù)要求脫節(jié)等問題，黃河科技學(xué)院構(gòu)建以能力逐級(jí)進(jìn)階提升為導(dǎo)向的“2+1+1”產(chǎn)教融合型課程體系，旨在實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才高質(zhì)量培養(yǎng)，助力學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。

其中，“2”即兩年筑基：大一大二聚焦學(xué)生“基本能力”養(yǎng)成，設(shè)置基礎(chǔ)性課程。學(xué)生通過基礎(chǔ)性課程學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，實(shí)現(xiàn)“見過”和“部分做過”，為后續(xù)學(xué)習(xí)與實(shí)踐筑牢堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和技能基礎(chǔ)。第一個(gè)“1”即一年錘煉：大三基于企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目和市場評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)設(shè)基于培養(yǎng)實(shí)踐和創(chuàng)新能力的項(xiàng)目化教學(xué)課程，設(shè)置就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、應(yīng)用型研究三個(gè)方向，實(shí)施分類培養(yǎng)。學(xué)生可根據(jù)職業(yè)發(fā)展方向自由選擇，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。學(xué)生在參與項(xiàng)目化教學(xué)課程的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，將理論知識(shí)與實(shí)際項(xiàng)目緊密結(jié)合，有效提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)“做成”。第二個(gè)“1”即一年實(shí)戰(zhàn)：大四開設(shè)應(yīng)用型課程，教師帶領(lǐng)學(xué)生直接進(jìn)入產(chǎn)業(yè)企業(yè)生產(chǎn)一線，直接參與工作實(shí)踐，在獲取工作報(bào)酬的同時(shí)接受職業(yè)應(yīng)用性評(píng)價(jià)，更深入地了解職業(yè)需求，為未來職業(yè)發(fā)展做好充分準(zhǔn)備，進(jìn)一步提升職業(yè)發(fā)展力，實(shí)現(xiàn)“做好”。同時(shí)為即將步入職場的學(xué)生增強(qiáng)信心與競爭力，鋪就應(yīng)用型人才成長之路。

學(xué)校創(chuàng)新性提出“產(chǎn)業(yè)教育化”理念，將產(chǎn)業(yè)需求前置到專業(yè)優(yōu)化調(diào)整和課程體系建設(shè)中，依托學(xué)校在實(shí)驗(yàn)條件、教學(xué)空間、師資力量和人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。建設(shè)新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院、冰雪產(chǎn)業(yè)學(xué)院、碳中和產(chǎn)業(yè)學(xué)院等實(shí)體化運(yùn)營現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院；創(chuàng)新“2+2”培養(yǎng)模式，學(xué)生前兩年在原專業(yè)學(xué)習(xí)，后兩年進(jìn)入產(chǎn)業(yè)學(xué)院進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)踐、創(chuàng)新應(yīng)用和職業(yè)能力培養(yǎng)。

改革的成效，最終落腳在了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升上。黃河科技學(xué)院學(xué)生在各類國家級(jí)學(xué)科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中屢獲佳績，畢業(yè)生深受用人單位歡迎，“上手快、后勁足”成為企業(yè)對(duì)黃科大學(xué)子的普遍評(píng)價(jià)。

黃河科技學(xué)院還是一座活力與溫情并存的學(xué)校。清晨，宿舍樓下的清風(fēng)混著翻書聲，各個(gè)餐廳的熱氣蒸騰著各地風(fēng)味。暮色漸濃時(shí)，商業(yè)街上飄來陣陣奶茶香；運(yùn)動(dòng)場上，籃球隊(duì)正在練習(xí)三步上籃，球鞋與地面摩擦發(fā)出尖銳的聲響；游泳館里，池中的身形劃出的水花在燈光下閃閃發(fā)亮；學(xué)術(shù)報(bào)告廳內(nèi)，一場關(guān)于人工智能的講座正進(jìn)行到精彩處，不時(shí)爆發(fā)出熱烈的掌聲。在這里，知識(shí)的沉淀與青春的躍動(dòng)完美交融。張弛之間，青春自然生長。