在鄭州理工職業(yè)學院的校園里，總有這樣一道溫暖的身影：望見她，便如沐暖陽般心生暖意。她的步履常是匆匆，卻每一步都透著踏實堅毅；目光里藏著柔和，更藏著對教育事業(yè)的執(zhí)著與堅定。她始終以行動默默踐行著“學高為師、身正為范”的教育初心。她，就是王俊華——2011年從河南師范大學數(shù)學專業(yè)碩士研究生畢業(yè)，懷揣著對高職教育的滿腔熱忱，一頭扎進這片育人沃土，從此以熱愛為筆、以堅守為墨，在教壇上書寫著屬于自己的教育故事。

立德鑄魂：重師德樹標桿 育品格聚合力

王俊華始終將“欲干事先立德”奉為圭臬，以高尚品德為立身之本、育人之基，在一言一行中為師生樹起師德標桿。她深知“師者，德為先”，始終把師德師風建設(shè)擺在首位，不僅嚴格恪守教師職業(yè)準則，更將品德修養(yǎng)融入教育教學的每一處細節(jié)——課堂上，她借數(shù)學知識傳遞“嚴謹求真”的治學態(tài)度；生活中，她以“真誠友善”的處事風格感染身邊人；工作中，她用“公正無私”的擔當守護教育初心。

對待學生，她以德育德，既教知識更育品格，用耐心化解學生的迷茫，用尊重呵護學生的自尊，讓“立德”成為學生成長路上的隱形課程；對待同事，她以德聚力，不爭名利、樂于分享，用包容與真誠凝聚團隊力量，讓風清氣正的師德風尚在部門內(nèi)蔚然成風。14年教壇歲月，她用“立德”的堅守，詮釋著“學高為師，身正為范”的深刻內(nèi)涵，讓師德的光芒照亮每一段育人征程。

 教學創(chuàng)新：融思政探新法 領(lǐng)團隊提質(zhì)量

 作為基礎(chǔ)教學部高等數(shù)學教師，王俊華始終把“讓學生聽懂、用好數(shù)學”作為核心目標。她深入了解學生基礎(chǔ)，創(chuàng)新教法將課程思政融入高等數(shù)學課堂——用“極限的無窮思想”引導學生探索未知，借“單調(diào)曲線的高峰低谷”解讀人生成長哲理，以“積分的逆向思維”培養(yǎng)學生解決問題的能力，讓抽象的數(shù)學知識成為學生專業(yè)學習的“墊腳石”。

她堅持“以學生為主體”的課堂理念，更將教學實踐轉(zhuǎn)化為理論成果，發(fā)表論文《核心素養(yǎng)導向的公共基礎(chǔ)課融入專業(yè)課的模塊化教學的研究與實踐》，為跨學科教學提供參考。同時，她牽頭帶領(lǐng)教師團隊攻堅教學賽事，不僅斬獲學校教學能力大賽一等獎，還助力兩位教師拿下河南省教學創(chuàng)新大賽二等獎，用團隊力量推動教學質(zhì)量提質(zhì)增效。

育人暖心：助學生圓夢想 幫同事促成長

對待學生，王俊華是亦師亦友的“心靈導師”。無論是學業(yè)上的公式困惑，還是生活中的難題，她總能主動伸出援手；在高等數(shù)學輔導中，助力學生在升本考試中取得高等數(shù)學143分的優(yōu)異成績，為學生的升學夢插上翅膀。

作為基礎(chǔ)教學部負責人，她更像部門教師的“長姐”，致力于打造風清氣正的工作氛圍。她常與教師談心，傾聽工作壓力與家庭煩惱，從子女教育建議到職業(yè)生涯規(guī)劃，事事放在心上；為攻克教師微課視頻制作難題，她帶頭探究、練技術(shù)，手把手帶領(lǐng)團隊摸索方法，直到看到大家做出滿意作品才安心。在她的帶動下，部門教師成長迅速，有一位教師獲評河南省學術(shù)技術(shù)帶頭人。

擔當奉獻：舍小家顧大局 扛責任踐使命

“學校的事，就是要緊的事”，這是王俊華常掛在嘴邊的話。曾經(jīng)為保障學校工作，她強忍對孩子的不舍，主動給年幼的孩子斷乳，堅守校園服務(wù)一線；2023年公共藝術(shù)評估前，她連續(xù)多日加班到深夜，反復打磨迎評報告，最終助力學校獲評“一類院校”，當聽到專家的肯定時，她笑著說“所有付出都值得”。

加班加點對她而言早已是常態(tài)，但她從未抱怨，始終以飽滿的熱情扛起肩上的責任，用行動詮釋著“舍小家為大家”的教育擔當。

科研深耕：研課題強理論 搭平臺帶團隊

作為高校教師，王俊華從未停下科研探索的腳步。她先后主持河南省人文社會科學項目、河南省教育廳教育科學規(guī)劃項目等10項各級課題，發(fā)表學術(shù)論文10篇（含3篇核心期刊），用扎實的學術(shù)研究為教學改革提供理論支撐。

作為部門負責人，她還積極搭建科研平臺，組織科研講座，鼓勵教師參與課題研究。在她的引領(lǐng)下，基礎(chǔ)教學部教師的科研成績逐年攀升，在軟科學、人文社科資助項目、職業(yè)教育教改項目等領(lǐng)域收獲豐碩成果。

14年教壇耕耘，王俊華用創(chuàng)新點亮課堂，用關(guān)愛溫暖師生，用擔當扛起責任，用科研賦能教育。她就像一顆“螺絲釘”，牢牢扎根在高職教育的土壤里，用平凡的堅守書寫著不平凡的教育故事。