在鄭州理工職業(yè)學(xué)院藝術(shù)傳媒學(xué)院，有一位深耕職業(yè)教育一線 14年的“多面手” 教師：她是課堂上循循善誘的“引路人”，是科研中銳意進(jìn)取的“探索者”，是校企合作里搭建橋梁的“紐帶人”，更是學(xué)生競賽中保駕護(hù)航的“金牌教練”。她就是碩士研究生、副教授、高級(jí)工藝美術(shù)師，中國室內(nèi)設(shè)計(jì)教育專家?guī)斐蓡T王常慧。從教十四載，她以“學(xué)高為師，身正為范” 為準(zhǔn)則，在教學(xué)科研、產(chǎn)教融合、人才培養(yǎng)的賽道上步履不停，用熱愛與堅(jiān)守書寫著職業(yè)教育工作者的初心答卷。

立德樹人：把“育人”放在教育的第一位

“師者，不僅要授業(yè)解惑，更要傳道育人。”這是王常慧常掛在嘴邊的話。作為數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的專任教師，她始終將“立德樹人”融入教學(xué)點(diǎn)滴——課堂上，她會(huì)結(jié)合包裝設(shè)計(jì)案例，向?qū)W生傳遞“設(shè)計(jì)要兼顧美學(xué)與社會(huì)責(zé)任”的理念；課后，她主動(dòng)為基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生答疑，針對(duì)不同學(xué)生的特長制定個(gè)性化指導(dǎo)方案，從設(shè)計(jì)思路梳理到軟件操作細(xì)節(jié)，耐心陪伴每一位學(xué)生成長。

有學(xué)生曾說：“王老師不僅教我們?cè)趺醋龊迷O(shè)計(jì)，更教我們?cè)趺闯蔀橛袦囟鹊脑O(shè)計(jì)師。”這種“以生為本”的教育理念，讓她成為學(xué)生口中“最靠譜的王老師”，也讓她的課堂始終充滿活力與溫度，多次獲評(píng)校級(jí)“優(yōu)質(zhì)課程”。

藝技雙優(yōu)：從“創(chuàng)作者”到“產(chǎn)業(yè)接軌者”

作為中國室內(nèi)設(shè)計(jì)教育專家?guī)斐蓡T、鄭州美協(xié)設(shè)計(jì)藝委會(huì)會(huì)員，王常慧從未脫離藝術(shù)創(chuàng)作一線，更注重將產(chǎn)業(yè)前沿趨勢融入創(chuàng)作與教學(xué)。她的作品多次亮相“創(chuàng)意河南”“河南之星”“中南星獎(jiǎng)”等省級(jí)、區(qū)域性權(quán)威設(shè)計(jì)賽事，累計(jì)獲獎(jiǎng)十余項(xiàng)，其中，《傳統(tǒng)紋樣在現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用》系列作品，既保留了中原文化特色，又符合當(dāng)下消費(fèi)市場審美需求，被美術(shù)館收藏，成為“傳統(tǒng)與現(xiàn)代融合”的設(shè)計(jì)典范。

“設(shè)計(jì)不能閉門造車，要懂產(chǎn)業(yè)、知市場。”這是她的創(chuàng)作信條，也為她后來推動(dòng)產(chǎn)教融合埋下伏筆。在創(chuàng)作中，她常與河南本土設(shè)計(jì)企業(yè)交流，了解行業(yè)痛點(diǎn)與需求，這些一線經(jīng)驗(yàn)最終都轉(zhuǎn)化為課堂上的鮮活案例，讓學(xué)生提前觸摸行業(yè)脈搏。

教研相長：以科研之力賦能教學(xué)與產(chǎn)業(yè)

在繁忙的教學(xué)之余，王常慧始終保持著對(duì)學(xué)術(shù)研究的執(zhí)著。她聚焦數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的“教學(xué)痛點(diǎn)”與“產(chǎn)業(yè)難點(diǎn)”，累計(jì)公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文15篇，主持、參與省廳級(jí)科研與教改課題10余項(xiàng)——2022年，她主持的《產(chǎn)教融合背景下河南職業(yè)教育精準(zhǔn)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究》課題，精準(zhǔn)切中職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)脫節(jié)的問題，提出“企業(yè)需求反向定制課程”的思路，獲評(píng)河南省社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)課題一等獎(jiǎng)，相關(guān)成果已在學(xué)校及多所兄弟院校推廣應(yīng)用。

她還將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源：參編《包裝設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)》《實(shí)用二位構(gòu)成》2本專業(yè)教材，將校企合作案例、行業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)納入其中；獲得9項(xiàng)國家實(shí)用新型專利，其中《一種可回收環(huán)保包裝結(jié)構(gòu)》《數(shù)字媒體設(shè)計(jì)用多功能繪圖板》等專利，已與河南本土企業(yè)合作探索落地，真正實(shí)現(xiàn)“科研服務(wù)教學(xué)、教學(xué)反哺產(chǎn)業(yè)”的良性循環(huán)。憑借突出的教研成果，她還拿下河南省首屆天地之中創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽“教學(xué)成果獎(jiǎng)”，成為“教研相長”的生動(dòng)范本。

傾心育苗：讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中成長為“行業(yè)能手”

“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。”王常慧深知，職業(yè)教育的核心是培養(yǎng)“能上崗、會(huì)干事”的實(shí)用型人才。為此，她把大量時(shí)間投入學(xué)生競賽指導(dǎo)，更創(chuàng)新地將“校企合作項(xiàng)目”融入競賽訓(xùn)練——指導(dǎo)學(xué)生參加全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽時(shí)，她帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)合作的河南文創(chuàng)企業(yè)，以企業(yè)真實(shí)產(chǎn)品為原型設(shè)計(jì)包裝方案；備戰(zhàn)“創(chuàng)意河南藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽”大賽時(shí)，她邀請(qǐng)企業(yè)設(shè)計(jì)師共同輔導(dǎo)，讓學(xué)生在競賽中提前適應(yīng)“職場協(xié)作”。

這份用心換來了豐碩成果：她指導(dǎo)的學(xué)生在第11屆全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽中斬獲國賽一等獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校該賽事國賽一等獎(jiǎng)“零的突破”；累計(jì)指導(dǎo)學(xué)生獲國家級(jí)、省市級(jí)競賽獎(jiǎng)項(xiàng)100余項(xiàng)，她本人也多次被河南省教育廳評(píng)為“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”。不少學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入河南本土設(shè)計(jì)企業(yè)，憑借扎實(shí)的實(shí)操能力快速成為業(yè)務(wù)骨干，常有企業(yè)反饋：“王老師教出來的學(xué)生，上手快、懂需求，不用過多磨合就能勝任崗位。”

十四載春秋，從初登講臺(tái)的青年教師到如今的 “省級(jí)骨干教師”“競賽金牌教練”，王常慧始終扎根職業(yè)教育土壤，在教學(xué)、科研、產(chǎn)教融合的路上從未停歇。“未來，我想繼續(xù)搭建更多校企合作平臺(tái)，讓學(xué)生在‘學(xué)中做、做中學(xué)’，培養(yǎng)更多懂藝術(shù)、懂產(chǎn)業(yè)、懂市場的河南本土設(shè)計(jì)人才。”談及未來，這位堅(jiān)守初心的教育者眼中滿是堅(jiān)定。在她看來，職業(yè)教育的價(jià)值，就藏在每一位學(xué)生成長成才的故事里，藏在為地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展輸送人才的責(zé)任里——而這份堅(jiān)守，仍在繼續(xù)。