2021年10月23日，十三屆全國人大常委會(huì)第三十一次會(huì)議表決通過了《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》。該法案實(shí)現(xiàn)家庭教育由以家規(guī)、家訓(xùn)、家書為載體的傳統(tǒng)模式，向以法治為引領(lǐng)和驅(qū)動(dòng)、以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主要內(nèi)容、以立德樹人為根本任務(wù)的新模式迭代升級(jí)，將家庭教育由舊時(shí)期的傳統(tǒng)“家事”上升為新時(shí)代的重要“國事”。金水區(qū)文化綠城小學(xué)以貫徹落實(shí)“雙減”政策為依托，結(jié)合學(xué)校家長(zhǎng)課程，創(chuàng)新“互動(dòng)+”家庭教育指導(dǎo)與服務(wù)模式，為家庭教育提供具體有效的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育和家庭教育相互配合，落實(shí)家校協(xié)同育人新形態(tài)。

　　一、課程互動(dòng)+

　　為引導(dǎo)家庭教育指導(dǎo)方向，讓家長(zhǎng)融入學(xué)校教育，學(xué)校根據(jù)新生家長(zhǎng)、個(gè)性化家長(zhǎng)、全體家長(zhǎng)的不同需求，開設(shè)“同心圓”互動(dòng)家長(zhǎng)課程，推動(dòng)家長(zhǎng)教育觀念和思想的現(xiàn)代化，幫助家長(zhǎng)自我成長(zhǎng)、自我提升。

　　綠芽新家長(zhǎng)——該課程是一年級(jí)新生家長(zhǎng)課程，主要以微課的形式進(jìn)行，通過學(xué)習(xí)力輔助、習(xí)慣力養(yǎng)成和正面養(yǎng)育等系列新家長(zhǎng)課程，助力孩子習(xí)慣培養(yǎng)。

　　綠芽家長(zhǎng)匯——該課程面向全體家長(zhǎng)，通過主題沙龍，開展“養(yǎng)育思考朗讀者”、“養(yǎng)育實(shí)踐善行家”等主題活動(dòng)，分享成功的養(yǎng)育經(jīng)驗(yàn)。

　　綠芽家學(xué)堂——該課程滿足家長(zhǎng)個(gè)性化需求，圍繞育兒熱難點(diǎn)問題，如叛逆期的親子關(guān)系等，邀請(qǐng)專家進(jìn)行專題講座、問題解決工作坊開展活動(dòng)，突破家庭教育的難點(diǎn)。

　　綠芽家智慧——該課程滿足家長(zhǎng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)需求，學(xué)校通過專職心理教師授課、外聘專家講座，滿足家長(zhǎng)學(xué)習(xí)需求，幫助家長(zhǎng)成長(zhǎng)為智慧家長(zhǎng)。

　　每一次互動(dòng)課程結(jié)束后，參與學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)都會(huì)反饋和分享自己的學(xué)習(xí)心得。閱讀著一篇篇父母感言，學(xué)校深深感受到“同心圓”課程猶如一道柔和之光，照進(jìn)了父母的心靈，潛移默化中，新的家庭教育氣象正在形成。

　　二、課堂互動(dòng)+

　　家校共育不僅是學(xué)校指導(dǎo)家長(zhǎng)怎么做，更重要的是激活家長(zhǎng)的主人翁意識(shí)。家長(zhǎng)課堂作為家校共育的重要內(nèi)容，充分挖掘家長(zhǎng)的專業(yè)特色和特殊經(jīng)驗(yàn)，家校互相補(bǔ)位，形成合力，助力孩子成長(zhǎng)。

　　走進(jìn)課堂，激活資源——學(xué)校結(jié)合課后服務(wù)“請(qǐng)進(jìn)來”的方式，邀請(qǐng)有職業(yè)代表性的家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，激活資源。家長(zhǎng)課堂為學(xué)生帶來課本以外的、真實(shí)生活中的實(shí)用知識(shí)，家長(zhǎng)們利用他們的專業(yè)知識(shí)拓展孩子們的視野，增長(zhǎng)孩子們的知識(shí)。持續(xù)性的家長(zhǎng)課堂開設(shè)，從被動(dòng)邀請(qǐng)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榧议L(zhǎng)自發(fā)申請(qǐng)，從家長(zhǎng)給自家孩子的班級(jí)開課轉(zhuǎn)變?yōu)榻o需要的孩子班級(jí)開課。這樣的家長(zhǎng)課堂，不僅使孩子們?cè)谡n堂上收獲了豐富的知識(shí)，家長(zhǎng)們更是用別樣的陪伴溫暖了班集體。

　　云端課堂，線上指導(dǎo)——教育也應(yīng)包含“服務(wù)”的內(nèi)涵，為學(xué)生服務(wù)，為家長(zhǎng)服務(wù)。迎合新時(shí)代的發(fā)展，教育的服務(wù)應(yīng)該讓線上線下兩條線并駕齊驅(qū)。學(xué)校專門開設(shè)了線上新生家長(zhǎng)“入學(xué)秘籍”微視頻和主題家長(zhǎng)線上課堂，讓家庭學(xué)習(xí)日常態(tài)化。在疫情出現(xiàn)的特殊時(shí)期，我校南、北兩校區(qū)進(jìn)行了“在家學(xué)習(xí)--如何讓自己更專注更快樂”的心理健康聯(lián)播課，幫助家長(zhǎng)了解孩子居家學(xué)習(xí)的心理動(dòng)態(tài)，家長(zhǎng)們以此引導(dǎo)進(jìn)行溫情和智慧的陪伴，家校齊心為孩子們的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

　　三、陪伴互動(dòng)+

　　“雙減”政策落地，但作為孩子的父母，減負(fù)不代表減輕肩上的責(zé)任。父母用心的陪伴，才能讀懂孩子內(nèi)心，喚醒孩子的內(nèi)驅(qū)力。

　　親子共學(xué)，高效陪伴——學(xué)校親子共學(xué)活動(dòng)主要有親子閱讀、親子勞動(dòng)、親子運(yùn)動(dòng)、親子公益、親子研學(xué)等。其中，親子閱讀、親子勞動(dòng)和親子運(yùn)動(dòng)是學(xué)生和家長(zhǎng)節(jié)假日和每年寒暑假的必做題；親子公益活動(dòng)一般在每年寒假期間組織開展，由學(xué)校家委會(huì)向全體家長(zhǎng)發(fā)出活動(dòng)倡議；親子研學(xué)是拓展出來的新活動(dòng)，一般在每年暑假開展。對(duì)于每一項(xiàng)親子活動(dòng)，學(xué)校都有策劃方案、活動(dòng)建議、評(píng)價(jià)機(jī)制，以保證親子共學(xué)活動(dòng)落到實(shí)處，讓家長(zhǎng)和孩子在高質(zhì)量的陪伴中共同成長(zhǎng)。

　　親子共學(xué)活動(dòng)正在悄然改變我校學(xué)生家庭教育生態(tài)，共同學(xué)習(xí)經(jīng)歷增加了家長(zhǎng)陪伴孩子的機(jī)會(huì)，提高了親子陪伴的質(zhì)量，促使家長(zhǎng)、孩子聯(lián)結(jié)成最親密的學(xué)習(xí)伙伴。

　　家長(zhǎng)助力，別樣陪伴——高質(zhì)量的陪伴不光發(fā)生在家庭之內(nèi)，還可以延伸到學(xué)校。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了家長(zhǎng)助力活動(dòng)，借助家長(zhǎng)力量協(xié)助學(xué)校開展各種日常活動(dòng)。運(yùn)動(dòng)會(huì)上，有家長(zhǎng)裁判的身影；放學(xué)路隊(duì)中，有家長(zhǎng)路隊(duì)志愿者的暖心護(hù)送；校園周邊路口，有家長(zhǎng)安全志愿者的有序指揮--家長(zhǎng)助力活動(dòng)，為家長(zhǎng)提供了觀察教育的不同視角、實(shí)施家庭教育的獨(dú)特方式，既豐富了學(xué)校課程，優(yōu)化了學(xué)校管理，也讓孩子在特殊的陪伴中，遇見了親情、遇見了榜樣、樹立了信心、收獲了成長(zhǎng)。

　　四、榜樣互動(dòng)+

　　真正最好的教育是行為層面，在孩子成長(zhǎng)過程中，父母要做的是成為孩子眼中的榜樣。學(xué)校每年定期召開“文綠好家長(zhǎng)”、“秀秀我的書香家庭”評(píng)選。家長(zhǎng)們參與熱情極高，每年“好家長(zhǎng)”評(píng)選12月份進(jìn)入高潮。從10月份，學(xué)校通過升旗儀式、校訊通、宣傳標(biāo)語向全體學(xué)生和家長(zhǎng)宣傳“好家長(zhǎng)”評(píng)選活動(dòng)啟動(dòng)；隨后公布“好家長(zhǎng)”評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)；指導(dǎo)每位同學(xué)撰寫“夸夸我的好家長(zhǎng)”主題征文；12月中下旬各中隊(duì)召開主題班會(huì)，每位隊(duì)員上臺(tái)夸夸自己的好家長(zhǎng)，由家長(zhǎng)代表、教師代表、隊(duì)員代表組成的評(píng)委進(jìn)行評(píng)選推薦；12月底，學(xué)校舉行隆重的頒獎(jiǎng)典禮，學(xué)校老師通過走進(jìn)家庭、快遞、現(xiàn)場(chǎng)頒獎(jiǎng)的形式對(duì)獲獎(jiǎng)的好家長(zhǎng)進(jìn)行表彰。在“秀秀我的書香家庭”評(píng)選活動(dòng)中，每個(gè)家庭精心整理家庭閱讀資料，并通過演講、誦讀、課本劇表演等豐富多彩的形式踴躍參加競(jìng)選。動(dòng)、靜態(tài)結(jié)合的展示，為家庭親子閱讀創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。

　　除了期末家長(zhǎng)表彰，我校還積極組織開展形式多樣的家長(zhǎng)線下活動(dòng)，促進(jìn)家長(zhǎng)之間的非正式交流與協(xié)作，讓家長(zhǎng)在交流中碰撞智慧，收獲成長(zhǎng)。這些線下活動(dòng)或以班級(jí)為單位，或以主題活動(dòng)為契機(jī)，或以傳統(tǒng)節(jié)日為抓手，為家長(zhǎng)們提供了互助成長(zhǎng)的便利。在活動(dòng)中，家長(zhǎng)們有了交換意見、交流經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，也有了傾訴苦惱、發(fā)泄情緒的機(jī)會(huì)；在交流中，家長(zhǎng)會(huì)通過其他家長(zhǎng)“照見”自己，發(fā)現(xiàn)孩子很多問題的根源其實(shí)在自己身上，也會(huì)從其他家長(zhǎng)身上獲得解決親子教育問題的方法。

　　通過榜樣互動(dòng)，推動(dòng)家庭教育方式的轉(zhuǎn)變，不斷豐富家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)家庭教育資源的榜樣示范作用。

　　未來暢想：擬建立“家庭互助小組”

　　不同家庭的教育立場(chǎng)有別、觀念有異、方法不同，這種差異性本身是一種寶貴的資源。基于這種認(rèn)識(shí)，我們有一種設(shè)想：學(xué)校可以抓住不同家庭之間的共同教育需求，鼓勵(lì)和引導(dǎo)擁有不同資源的家庭自愿組建互助小組，如組建“愛閱讀”互助組、“家庭實(shí)驗(yàn)”交流組、“拖延改善”調(diào)節(jié)小組等，開展互助成長(zhǎng)活動(dòng)，攜手逐步實(shí)現(xiàn)家庭教育的現(xiàn)代化。未來，學(xué)校將在這方面開展一些有益的嘗試。