本學(xué)期，盧氏一小全體師生潛心投入“三真”教研--打造一種師生互融、情景交融、五育通融的真情教研課堂，營造一個名師導(dǎo)學(xué)、同伴兼學(xué)、反省自學(xué)的真趣教研生態(tài)，塑造一支師德高尚、教技新尚、人人崇尚的真優(yōu)教研團(tuán)隊。教育集團(tuán)主校經(jīng)過充分醞釀， 2023年1月3日至8日在盧氏一小舉辦“三真”教研“賞課”分享研討會。

　　齊江華老師執(zhí)教的《鳥的天堂》，本文語言優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確，讀起來給人以美的享受。整節(jié)課齊老師本著讓學(xué)生的朗讀能夠入情入境，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣和節(jié)奏讀出鳥的天堂動與靜的不同之美。根據(jù)不同的情景說出特點，準(zhǔn)確體會作者表達(dá)的情感，讓學(xué)生的語言與思維得到同步發(fā)展。

　　陳海霞老師講授的是人教版六年級上冊數(shù)學(xué)廣角《數(shù)與形》，陳老師以教匠初心精雕細(xì)琢，通過設(shè)計形中藏數(shù)、尋找規(guī)律，數(shù)形結(jié)合、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)以致用、解決問題三個任務(wù)，讓學(xué)生親歷從“形”到“數(shù)”的整個過程，利用數(shù)形對照，觀察圖形和數(shù)的變化規(guī)律。課堂上，老師給予學(xué)生充分的時間思考和表達(dá)，使學(xué)生體會到形中有數(shù)、數(shù)中有形，形能助數(shù)，數(shù)能解形，體會數(shù)與形密不可分，進(jìn)而在學(xué)生頭腦中根植數(shù)形結(jié)合、歸納推理等數(shù)學(xué)思想，感受數(shù)學(xué)的魅力。

　　馬燕老師呈現(xiàn)的是六年級英語《Unit 6 How do you feel？B Read and write》 一節(jié)閱讀課。清晰的過程中充滿新穎的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫常诼曇簟D片、動作的媒介下，通過有感情的跟讀、模仿及嘗試表演，引導(dǎo)學(xué)生感知故事中人物的情緒變化。嘗試在真實的情境中讀故事、演故事、講故事。讓學(xué)生身臨其境，自然習(xí)得語言的同時又體現(xiàn)人文關(guān)懷，提升英語學(xué)科素養(yǎng)。

　　安靜老師執(zhí)教的《童詩里的有趣問答》，在歡快的師生對唱中入情入境，整節(jié)課老師親切的引導(dǎo)，孩子們有趣的問答以及獨(dú)特的創(chuàng)作充實又輕松。這節(jié)精彩的詩教課，使孩子們的童心在想象中飛翔，使詩意的種子在孩子們心底萌芽，使純真的情感在稚嫩的指尖流動，在白紙間自由揮灑。

　　馬珍老師執(zhí)教的是人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第九單元數(shù)學(xué)廣角《集合》，她以一年級時學(xué)的排隊問題引出本節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自己畫出集合圈，從而來解決運(yùn)動會上的參賽項目和學(xué)校五育之星評比等一些身邊的集合問題，由淺入深，充分體現(xiàn)了五育融合的思想。最后拋給學(xué)生一個問題讓學(xué)生課下思考，也讓大家對集合問題意猶未盡。整堂課，從發(fā)現(xiàn)重復(fù)問題到集合圖的產(chǎn)生再到解決問題，環(huán)環(huán)相扣，水到渠成，扎實有效，課堂氣氛輕松愉悅，使教學(xué)目標(biāo)落到實處。

　　李靜老師執(zhí)教的是一年級關(guān)于愛的繪本《猜猜我有多愛你》。愛，是一種很難衡量的東西。然而，故事中的兔子，卻用一系列動作和唯美的語言表達(dá)了對彼此的愛。這種愛純潔而質(zhì)樸，就像孩子對我們的愛一樣。在兒童的視角里，愛，可以用長度來衡量，用高度來計算，用距離來表達(dá)。原來，孩子們遠(yuǎn)比想象的要愛我們。

　　邱婧鳳老師執(zhí)教的是四年級英語上冊《Unit5 Dinner's ready》的復(fù)習(xí)課。本節(jié)課不拘泥于教材內(nèi)容，合理整合資源，設(shè)計思路新穎；情景教學(xué)、任務(wù)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用；準(zhǔn)備充分，活動豐富，生動有趣，效果扎實；教師口語流利，富有感染力。

　　杜艷芬老師執(zhí)教的是五年級語文上冊《中國民間故事》整本書閱讀活動課，這本書是五年級上期推薦的必讀書目。本節(jié)課意在讓學(xué)生更全面地了解我國的民間故事，激發(fā)閱讀興趣，培育學(xué)生的民族自豪感和文化自信，傳承中華文化的真善美。

　　莫江艷老師執(zhí)教的《角的初步認(rèn)識》整理復(fù)習(xí)課上，引導(dǎo)孩子們在說一說，剪一剪，拼一拼中，既幫助孩子們整理復(fù)習(xí)了有關(guān)角的數(shù)學(xué)知識，又讓孩子們在與他人合作的過程中，體會到了交流分享的樂趣。孩子們也感受到了我們的身邊處處都有角，只要留心生活，就會從生活中學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識！鼓勵每個孩子在今后的學(xué)習(xí)生活中，會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實世界。

　　麻麗娟老師執(zhí)教的是《兩小兒辯日》一課，以培養(yǎng)學(xué)生的思辨性閱讀與表達(dá)為中心，在“辯斗”環(huán)節(jié)，通過同桌互辯、師生對辯、小組帶著動作辯斗，引導(dǎo)學(xué)生在不同層次的辯斗中，學(xué)習(xí)辯論的方法，感受文言文的特點，內(nèi)化語言，培養(yǎng)了學(xué)生的思辨能力。課堂上注重滲透對學(xué)生“五育”融合點和文化自信的培養(yǎng)，《論語》名言和《詩經(jīng)》里《采薇》詩句的引入以及《兩小兒辯日》的吟唱，不僅拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的寬度，更激發(fā)了學(xué)生傳承中華傳統(tǒng)文化的熱情和自信。

　　李瑞老師執(zhí)教的是一節(jié)體育課，他在這堂課的教學(xué)中采用了一些新的手段和方法，激發(fā)了學(xué)生上體育課的興趣，最大限度地調(diào)動了學(xué)生鍛煉的積極性，為更好地完成本堂體育課的教學(xué)任務(wù)，起到了較好的推動作用。以后在教學(xué)實踐中更要對各環(huán)節(jié)細(xì)致、深化，不斷提高課堂教學(xué)效果。

　　為了讓學(xué)生更好地感受音樂中的美妙，音樂教研組采用了融合性的教學(xué)方式，課堂上以張佳、康科科老師的合唱社團(tuán)教學(xué)展示為主，薛冰瑤老師的舞蹈社團(tuán)的延伸為輔，以一首原創(chuàng)蒙古風(fēng)格歌曲《鄉(xiāng)痕》為教學(xué)內(nèi)容，課堂上融鋼琴、舞蹈、笛子為一體，對藝術(shù)多元教學(xué)進(jìn)行探索，通過融合性音樂課堂的建構(gòu)，可以讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中收獲更多的快樂和成長，成為具有創(chuàng)新精神和藝術(shù)情懷的綜合型人才。

　　最后集團(tuán)召開總結(jié)會議，會議由段勤學(xué)校長主持。 首先，段校長對本期集團(tuán)校內(nèi)開展的教學(xué)、教研活動進(jìn)行了回顧與總結(jié)，并對下期工作重點提出了設(shè)想規(guī)劃；然后由各集團(tuán)校校長分別交流各自的看法，大家各抒己見，為著力打造真優(yōu)教研團(tuán)隊，真正落實“四大練兵”活動出謀劃策。

　　此次賞課活動雖已圓滿結(jié)束，但全體教師對教學(xué)的研究與實踐永不止步。盧氏一小教育集團(tuán)將繼續(xù)真教研，真課改，共尋思想碰撞的詩意和遠(yuǎn)方，同獲教學(xué)專長的精彩和成長。