2025年9月28日，河南省中小學(xué)英語閱讀教學(xué)創(chuàng)新研討會在鄭州市第一〇一中學(xué)和鄭東新區(qū)九年制實(shí)驗(yàn)學(xué)校同步召開。會議分設(shè)小學(xué)、初中、高中三個(gè)會場，吸引全省近2000名骨干教師齊聚一堂，共商英語閱讀教學(xué)改革與發(fā)展。

　　開幕式在鄭州市第一〇一中學(xué)舉行。該校黨委書記李國喜在致辭中指出新時(shí)代背景下培養(yǎng)學(xué)生批判性思維、文化鑒別力與終身學(xué)習(xí)能力的重要性。河南省基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)發(fā)展中心中學(xué)部主任、英語學(xué)科負(fù)責(zé)人崔秀玲提出三點(diǎn)期待：把握英語閱讀育人價(jià)值，突破“重做題、輕素養(yǎng)”的教學(xué)瓶頸，持續(xù)探索并打造英語分級閱讀的“河南路徑”。

小學(xué)會場

　　小學(xué)會場設(shè)在鄭東新區(qū)九年制實(shí)驗(yàn)學(xué)校。崔秀玲主任在《悅讀成長：中小學(xué)英語PERSON閱讀育人路徑的探索與實(shí)踐》專題講座中，系統(tǒng)闡釋了“以生為本”的教學(xué)理念與分層遞進(jìn)的教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)介紹了PERSON育人路徑的實(shí)施框架及配套資源，為教師拓寬了閱讀教學(xué)的思路與方法。柴小杰老師則以《點(diǎn)亮閱讀的星河：我們的CORE生態(tài)與未來使命》為題，從閱讀空間打造、課程體系構(gòu)建、評價(jià)模式創(chuàng)新等方面，全面分享了學(xué)校英語閱讀生態(tài)的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。

　　在課例展示環(huán)節(jié)，白曉娜老師執(zhí)教的“Best Bird”通過雙線索串聯(lián)課堂，引導(dǎo)學(xué)生在理解“各有所長”中學(xué)會接納差異；歐佳老師執(zhí)教的“What did you get?”以情景演繹激發(fā)學(xué)生閱讀興趣；劉勵(lì)老師執(zhí)教的“Octopus is a Friend”圍繞“友誼”主題，實(shí)現(xiàn)語言學(xué)習(xí)與品格培養(yǎng)的融合；韓穎老師執(zhí)教的“Why rules matter?”則創(chuàng)新融合語言教學(xué)與德育引導(dǎo)，深化學(xué)生對規(guī)則的理解。

　　陶繼紅老師在點(diǎn)評中強(qiáng)調(diào)，繪本教學(xué)應(yīng)回歸教育初心，以主題意義理解為核心，避免過度聚焦詞匯語法。她指出課堂設(shè)計(jì)應(yīng)注重活動(dòng)針對性，關(guān)注學(xué)生從“不會”到“會”的學(xué)習(xí)過程。田巖老師充分肯定四位教師的專業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)閱讀的根本目的在于讓學(xué)生享受閱讀、發(fā)展思維、開拓視野，并提出繪本選材應(yīng)兼顧分級與趣味，教學(xué)實(shí)施可分階段側(cè)重。

初中會場

　　初中會場設(shè)在鄭州市第一〇一中學(xué)圖書館報(bào)告廳。山東省教育科學(xué)研究院張濤老師在《新課標(biāo)要求下的英語閱讀教學(xué)》專題講座中，從理論高度出發(fā)，結(jié)合案例，深入解析了新課標(biāo)對英語閱讀教學(xué)提出的新要求與新方向。鄭州市回民初級中學(xué)齊偉書記在《重塑閱讀價(jià)值，從語言能力到綜合素養(yǎng)的育人之路》報(bào)告中，分享了學(xué)校對閱讀教學(xué)的全面認(rèn)識、學(xué)校的閱讀課程體系構(gòu)建以及學(xué)校在閱讀教學(xué)路徑方面的扎實(shí)實(shí)踐和探索。

　　課例展示環(huán)節(jié)，陸洋老師執(zhí)教的“Home, Safe Home”創(chuàng)設(shè)“兔子警官查案”情境，結(jié)合AI智能體對話，培養(yǎng)學(xué)生信息整合與實(shí)際問題解決能力；游俐老師執(zhí)教的“Views on the News”通過思維辯論激發(fā)學(xué)生批判性思維；王宇欣老師執(zhí)教的“Paying Through History”以“貨幣演變”為線索，深度融合語言學(xué)習(xí)與歷史文化；王允老師執(zhí)教的“Hector and the Cello”則運(yùn)用五指復(fù)述法和STEAL閱讀策略，引導(dǎo)學(xué)生深度共情，感受閱讀對心靈成長的滋養(yǎng)。

　　許柯老師在點(diǎn)評中從“看見不同、看見相同、看見創(chuàng)新、看見方向”四個(gè)維度，充分肯定了授課教師，強(qiáng)調(diào)課堂應(yīng)走向開放、選擇與自由表達(dá)。李景華老師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評，高度認(rèn)可教師在落實(shí)新課標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面的探索，并強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)應(yīng)始終圍繞興趣激發(fā)、思維培養(yǎng)與“讀”的真正落實(shí)而展開。

高中會場

　　高中會場設(shè)在鄭州市第一〇一中學(xué)。常玉梅老師在《從“讀懂”到“賦能”：核心素養(yǎng)點(diǎn)亮英語閱讀課堂》講座中，深入剖析了核心素養(yǎng)在英語閱讀課堂中的落地路徑與實(shí)踐策略。黃利軍老師以《拓展閱讀渠道，提升閱讀素養(yǎng)》為題，系統(tǒng)分享了鄭州市在中學(xué)英語閱讀教學(xué)方面的成功經(jīng)驗(yàn)與典型案例，為教學(xué)創(chuàng)新提供了清晰思路。

　　課例展示環(huán)節(jié)，楊子老師執(zhí)教的“The Moon over China”巧妙融入中國傳統(tǒng)文化元素，增強(qiáng)學(xué)生文化自信；范碩老師執(zhí)教的“Cotton Wool Kids”采用目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生在積極參與中收獲成長；袁珊老師執(zhí)教的“Uncle Al-Trouble Again”通過角色扮演與情景模擬，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍；李穎老師執(zhí)教的“The Happy Prince”則引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文本情感價(jià)值，感受作品中深厚的人文關(guān)懷。

　　黃利軍老師在點(diǎn)評中充分肯定了教師扎實(shí)的教學(xué)基本功與課堂駕馭能力，同時(shí)就教學(xué)深度推進(jìn)提出專業(yè)建議。崔秀玲老師贊揚(yáng)了學(xué)生的獨(dú)立思考與創(chuàng)新精神，并希望教師們繼續(xù)深化閱讀教學(xué)創(chuàng)新，更好地服務(wù)于學(xué)生核心素養(yǎng)提升。

　　本次研討會搭建了跨學(xué)段、跨區(qū)域的專業(yè)交流平臺，以專題講座、課例展示與深度研討相結(jié)合的方式，明確了河南英語閱讀教學(xué)“重素養(yǎng)、強(qiáng)思維、融文化”的發(fā)展方向。隨著分級閱讀成果的落地與閱讀教育改革的深化探索，河南中小學(xué)英語閱讀教學(xué)將邁入新的發(fā)展階段，持續(xù)助力學(xué)生核心素養(yǎng)全面提升。