鄭州大學馬克思主義學院院長 劉呂紅

　　堅持政策支持馬克思主義理論學科為重點學科進行建設，突出馬克思主義理論學科引領作用。

　　堅持準確把握馬克思主義理論學科內(nèi)涵和特點，打造理論研究重地、人才培養(yǎng)陣地、價值引領高地。尤其要立足區(qū)域特色，開展交叉學科的聯(lián)合攻關，提升服務區(qū)域發(fā)展能力，打造價值引領高地。

　　堅持精準謀劃馬克思主義理論學科定位方向，優(yōu)化馬克思主義二級學科方向的科學化布局。具體就是謀劃“3+X”學科布局，深化馬克思主義基本原理、馬克思主義中國化研究、思想政治教育“3”個二級學科研究，凸顯“X”個特色方向。

　　堅持挖掘凸顯馬克思主義理論學科特色和優(yōu)勢，提供理論研究、交叉融合、課程建設學科支撐。構建“產(chǎn)學研用”課程教研中心，呈現(xiàn)“教學提問+科研答題+學科定向”之勢。

　　堅持整體推動馬克思主義理論學科內(nèi)涵式建設，形成馬克思主義學院全面建設的學科發(fā)展勢態(tài)。

　　堅持學校黨委對馬克思主義理論學科的全面領導，強化馬克思主義理論學科改革發(fā)展的組織保障。建立馬克思主義理論學科支持機制，制定一攬子計劃，在人、財、物上予以馬克思主義理論學科建設的堅強保障。

河南中醫(yī)藥大學馬克思主義學院院長 張會萍

　　在加強馬克思主義理論學科建設過程中，要立足本學科發(fā)展優(yōu)勢，加強頂層設計，突出“一點三力”作用。“一點”即亮點，“三力”即定力、合力、動力。馬克思主義理論學科建設要突出“亮點”，如在中醫(yī)藥院校的馬克思主義理論學科，根據(jù)其中醫(yī)藥文化特色，在馬克思主義基本原理、思想政治教育二級學科下，將人才培養(yǎng)與中醫(yī)藥優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結合，凝練出思想政治教育理論與實踐研究、中醫(yī)哲學、醫(yī)德教育、中醫(yī)藥院校大學生思想政治教育方法研究等研究方向。

　　學科建設是一個長期的發(fā)展過程，需要科學的規(guī)劃、合理的布局和時間的積淀，這便需要在馬克思主義理論學科建設中保持“定力”，穩(wěn)中求進。在教學、科研、管理等方面相互配合，統(tǒng)一建設，各學科之間相互貫通，減少學科壁壘，加強學科交流，齊心協(xié)力共建馬克思主義理論學科，形成學科建設的“合力”。學科建設還需“動力”，這就需要建立保障激勵機制，激發(fā)學科成員的熱情，鼓勵學術、科學研究，不斷推進馬克思主義理論學科建設工作的開展。

河南工學院馬克思主義學院院長 王玉萍

　　如何有效解決高校思政課理論教學與實踐教學的脫節(jié)問題，特別是如何攜手信息技術，有效利用紅色教育資源開展思政課教學？我校展開了一些探索和研究，“館課結合”體驗式教學模式初步形成。

　　“館”指校內(nèi)外實體紅色展館、網(wǎng)上已有或自主開發(fā)的虛擬紅色展館。“課”指思想政治理論課。“館課結合”體驗式教學模式的核心要義在于創(chuàng)設或依托一個有別于傳統(tǒng)課堂的全新教學場景，在此場景中把實踐教學與理論教學融通起來，真正以學生為主體開展體驗式、互動式、參與式教學。

　　2018年我們自主設計建成省內(nèi)首家理想信念教育體驗館。體驗館設六個展區(qū)、百年時間軸，配有VR、AR體驗、電子閱讀機、宣誓臺、電子留言機等現(xiàn)代化設備。我們先后組織開展十多個實踐教學專題，參與“館課結合”的學生人數(shù)超過4萬人次，取得了遠超預期的良好教學效果。我校與新鄉(xiāng)先進群體教育基地簽訂了思政課實踐教學協(xié)議書，將“館課結合”由校內(nèi)延伸至校外。今年又投資建成了三維虛擬紅色教育體驗館、中國共產(chǎn)黨百年風華專題展館。目前我們正在籌備開發(fā)虛擬紅色體驗項目，準備將“館課結合”由線下拓展到線上，實現(xiàn)全方位的“館課結合”。

開封大學思想政治理論教研部主任 常素芳

　　把握“事”、“時”、“勢”，著力增強思政課教學改革的時效性和實效性。

　　“事”就是講好中國故事，因事而化。思政課教師要善于用鮮活生動的事實與實例、故事，通過各種精煉、精彩、鮮活的故事載體，將中國特色、中國道路、中國理論、中國制度、中國精神、中國力量、中國形象凝聚其中，化育大學生的政治認同，并使學生心向往之，將想政治教育的目標與價值升華為自覺的行為與實踐，行亦趨之。

　　“時”就是把握時代主題，因時而進。新時代高校的思政課教學改革應隨著時代變換而形成的育人環(huán)境的變化而與時俱進、應勢而動、順勢而為。如創(chuàng)新性開展“把災難當教材、與祖國共成長”的主題教育，把疫情和汛災危機化為德育契機，將抗擊疫情變成思政課最鮮活最感人的愛國主義教材。

　　“勢”就是把握教育發(fā)展大勢，因勢而新。面對思政課教學改革發(fā)展的良好形勢與態(tài)勢，思政課教師要自覺將改革融入思政課發(fā)展的生動實踐，自覺呼應新時代對思政課快速健康發(fā)展的迫切要求，創(chuàng)新教學改革。

嘉賓點評

漯河食品職業(yè)學院黨委副書記 程東陽

　　我們要想搞好馬克思主義學科建設，必須真正的站在中華民族偉大復興，建立中國特色社會主義現(xiàn)代化強國社會的高度，如何培養(yǎng)一代又一代社會主義事業(yè)的建設者和接班人，從這個高度在全黨全社會、各個高校黨政領導和各個專業(yè)學院之間達成一個共識，就是要把我們的馬克思主義學院變成各個高校的第一重點學院，把馬克思主義理論學科變成重點的第一學科，變成一流的學科，這一點非常關鍵。

　　我們學校對我們學科建設到底是抱一種什么態(tài)度？

　　第一點，真實的態(tài)度，這一點非常關鍵，我就不再展開了。

　　第二點，一定要夯實學科發(fā)展理論。我建議大家在認真的重新學習領會習總書記在紀念馬克思誕辰200周年大會上的講話，要引導我們的老師認真讀原著、悟原理、

　　第三點，找準本單位學科研究的方向目標，因為每個高校每個地域各具特色不可能千篇一律，對河南省來講人杰地靈，文化積淀豐厚，那么紅色文化紅色基因得天獨厚，一部河南史、半部中國史。

　　第四點，抓好學科建設要為高校的思政課教學做好有力的支撐，要堅決杜絕把學科建設和思政課教學兩張皮的現(xiàn)象。

鄭州商學院黨委書記 馬書臣

　　加強馬克思主義理論學科建設是一個非常嚴謹?shù)摹⒎浅Ｒ?guī)范的、非常科學的話題，基于馬學科建設的嚴謹性、規(guī)范性、科學性和學理性，我想我們應該沿著這樣一個內(nèi)在邏輯非常鮮明的路線來進行梳理。那就是在加強馬克思主義理論學科建設過程中，要把握基本內(nèi)涵，堅持基本原則，樹立科學理念，明晰建設路徑，這是內(nèi)在邏輯非常緊密的4個方面。

　　所謂的三個領航，那就是2015年1月中辦和國辦聯(lián)合發(fā)出的關于進一步加強改進新形勢下宣傳思想工作意見中間明確提出的，把馬克思主義理論學科定位為領航學科，明確提出要實施領航計劃，2019年的8月份，中辦和國辦又發(fā)出關于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的計劃中間，再次提出要實施馬克思的理論學科領航工程，領航學科、領航計劃、領航工程三個領航支撐了引領。

　　2015年7月，中宣部、教育部普通高等學校思想政治理論課建設體系創(chuàng)新計劃中明確提出，要切實把馬學科建成優(yōu)勢學科，并且提出大力推進馬克思理論學科優(yōu)先發(fā)展，優(yōu)勢發(fā)展、優(yōu)質發(fā)展，通過三優(yōu)發(fā)展帶動哲學社會科學的繁榮。三個領航三優(yōu)發(fā)展是支撐馬學科引領的最好說明最好的支撐。

　　我們的馬學科怎么建，我想根據(jù)這些核心要素定性的描述，是建強隊伍與平臺，創(chuàng)新培養(yǎng)模式與路徑，發(fā)揮社會服務的功能和作用，提升科學研究的層次和水平。

全國高校思政課教指委委員 朱喆

　　剛才，4位院長的分享都很精彩：鄭州大學是全國重點馬院，在馬克思主義學科建設方面成就斐然，特別是在精準學科定位、優(yōu)化學科布局、凸顯學科特色等方面有值得其他高校馬院學習的很多地方；河南中醫(yī)藥大學結合中醫(yī)藥辦學特色開展相關工作，在對傳統(tǒng)文化利用和傳承方面令人印象深刻，學科建設也在規(guī)范、開放發(fā)展；河南工學院作為一所理工科高校，在思政課課程建設方面積極創(chuàng)新，很受年輕大學生喜愛，特別是在利用紅色資源、信息技術新手段方面，都很有特色；開封大學在思政課的親和力方面也進行了諸多的探索。

　　我認為，課程建設是高校馬克思主義學院的首要任務，而如何提高思政課的教學質量和水平是馬院的永恒課題。同時，學科建設也非常重要。學科建設為課程建設提供了強有力的科學和學理支撐，而課程建設是實踐學科建設成果，發(fā)揮立德樹人、培根鑄魂作用的重要手段和途徑。因此，課程建設和學科建設密不可分。另外，我們也應該明確，不管你所在的高校馬院有沒有碩士點、博士點，我們都有學科建設的任務。這是我們要做的工作。