河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng) 趙增彥

　　河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)馬院建設(shè)明確了一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)：即兩個(gè)確保，就是確保高水平建成省級(jí)重點(diǎn)馬院和重點(diǎn)學(xué)科。兩個(gè)確保如何實(shí)現(xiàn)？我們明確了24個(gè)字的院訓(xùn)和24個(gè)字的基本方針，院訓(xùn)是“馬院姓馬，在馬言馬”，為黨育人，為國(guó)育才，立德樹(shù)人，鑄魂育人；基本方針是守正創(chuàng)新、全面發(fā)展、穩(wěn)中求進(jìn)、重點(diǎn)突破、提質(zhì)增效、創(chuàng)造特色。

　　馬院建設(shè)要靠什么？第一要靠校黨委、校行政；第二要靠馬院領(lǐng)導(dǎo)班子科學(xué)謀劃、擔(dān)當(dāng)作為；第三要靠馬院全院師生理解認(rèn)同、團(tuán)結(jié)協(xié)作；第四要靠各位院長(zhǎng)、各位專家領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常傳經(jīng)送寶、指點(diǎn)迷津，幫助我們發(fā)展。

河南理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng) 鄭小九

　　內(nèi)涵、質(zhì)量是馬克思主義學(xué)院和馬克思主義理論學(xué)科的生命，不能做表面文章，不能只是“看上去很好”，不能搞形式主義的花架子。就“五唯”中的“唯論文”來(lái)說(shuō)，不是說(shuō)論文不重要，而是說(shuō)發(fā)表出來(lái)的文章質(zhì)量到底好不好、水平高不高，是不是對(duì)學(xué)術(shù)進(jìn)步起到促進(jìn)作用，或者對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解決有所實(shí)質(zhì)性的貢獻(xiàn)，必須突出質(zhì)量導(dǎo)向。思政課教師職稱評(píng)定的論文評(píng)價(jià)，就是要引入代表作制度，而不是簡(jiǎn)單地看論文發(fā)表的報(bào)紙或刊物的所謂級(jí)別，不能機(jī)械地?cái)?shù)一數(shù)論文發(fā)表的數(shù)量。

　　在思想政治理論課教師的職稱評(píng)聘中，更加注重教學(xué)業(yè)績(jī)的權(quán)重，只設(shè)置教學(xué)為主型、教學(xué)科研型，不再設(shè)置科研開(kāi)發(fā)型，也是一項(xiàng)很好的制度改革。

新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng) 戎華剛

　　首先，我們始終牢記為黨育人、為國(guó)育才的人才培養(yǎng)總目標(biāo)。

　　其次，我們積極推動(dòng)學(xué)院建設(shè)的轉(zhuǎn)型、隊(duì)伍建設(shè)的轉(zhuǎn)型、學(xué)科建設(shè)的轉(zhuǎn)型。

　　第三，我們著力構(gòu)建四個(gè)模式，一是教學(xué)科研、社會(huì)服務(wù)相互促進(jìn)的辦學(xué)模式；二是課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)良性互動(dòng)的教學(xué)模式；三是教學(xué)研究、理論研究和實(shí)踐研究緊密結(jié)合的科研模式；四是學(xué)科主流、理論前沿和重大問(wèn)題有機(jī)統(tǒng)一的學(xué)科發(fā)展模式。

　　第四，著力做好馬克思主義學(xué)院建設(shè)四個(gè)方面的工作：一是打造學(xué)習(xí)型的思政課教師隊(duì)伍；二是強(qiáng)化教學(xué)主業(yè)，打好思政課改革創(chuàng)新這張牌；三是立足理論研究，搞好馬克思主義理論學(xué)科發(fā)展；四是嚴(yán)格對(duì)標(biāo)對(duì)表，既要注重高等教育的一般規(guī)律，又要遵循思政課教育的特殊規(guī)律，嚴(yán)格對(duì)標(biāo)對(duì)表，強(qiáng)弱項(xiàng)補(bǔ)短板。

信陽(yáng)農(nóng)林學(xué)院馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng) 邱興平

　　馬克思主義學(xué)院建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，如何加強(qiáng)？我們進(jìn)行了探索，提出了六化：

　　第一，工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)習(xí)慣化。馬院的工作就是為黨育人、為國(guó)育才，有很多的問(wèn)題需要我們?nèi)ヌ接憽⑷ッ鳎覀兙鸵压ぷ鞣旁谛纳希研姆旁诠ぷ魃稀?/p>

　　第二，堅(jiān)持教學(xué)科研化，科研服務(wù)化。彰顯我們的工匠精神和敬業(yè)精神，也就是干一行、愛(ài)一行、鉆一行，成為專家。

　　第三，管理創(chuàng)新化，創(chuàng)新全國(guó)化。我們的管理不能刻舟求劍，要積極創(chuàng)新。

嘉賓點(diǎn)評(píng)

洛陽(yáng)理工學(xué)院黨委副書記 曾濤

　　從黨委副書記的角度，我認(rèn)為建好馬院要做好這5個(gè)方面的工作：

　　第一，要服務(wù)于國(guó)家戰(zhàn)略。馬克思主義學(xué)院的院長(zhǎng)，要更關(guān)注國(guó)家的重大戰(zhàn)略，尤其是理論研究方面一定要有國(guó)際視野。

　　第二，要服務(wù)于學(xué)校的課程思政。課程思政不僅是各個(gè)專業(yè)學(xué)院的事，馬克主義學(xué)院也要幫一幫，要主動(dòng)去引導(dǎo)他們、幫助他們。

　　第三，要站位全校，要有服務(wù)于廣大師生的格局，要和黨委宣傳部、黨委學(xué)工部、團(tuán)委相關(guān)部門形成聯(lián)動(dòng)，共同打造全過(guò)程全方位全員育人的格局。

　　第四，在服務(wù)社會(huì)上應(yīng)該有所作為。不管是在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域、生態(tài)領(lǐng)域、文明領(lǐng)域，完全可以成為服務(wù)社會(huì)的高地

　　最后，要服務(wù)網(wǎng)絡(luò)思政。如果沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)思政意識(shí)，沒(méi)有更好地用網(wǎng)絡(luò)的語(yǔ)言去和現(xiàn)在的大學(xué)生溝通，想上好一節(jié)思政課基本上是癡心妄想。要鼓勵(lì)馬院老師大膽嘗試在網(wǎng)上發(fā)聲，錄制自己有代表性的短視頻，可以在b站、快手、抖音上發(fā)布，起到一個(gè)引領(lǐng)作用。

信陽(yáng)師范學(xué)院院長(zhǎng) 李俊

　　剛才聽(tīng)了我們4位院長(zhǎng)的發(fā)言，非常有啟發(fā)。

　　新時(shí)代的教育評(píng)價(jià)改革，要立足于破五唯，但不是不要。馬克思主義學(xué)院的論文要真正用于研究社會(huì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，也就是把論文寫在中國(guó)的大地上，把論文寫在學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量提高上，我覺(jué)得這這個(gè)是最關(guān)鍵的。

　　另一個(gè)問(wèn)題，就是怎么樣把立德樹(shù)人這一成效體現(xiàn)在教育評(píng)價(jià)過(guò)程當(dāng)中。不僅僅只看教師一時(shí)的講課水平，還要看他近5年來(lái)教學(xué)的效果、學(xué)生對(duì)他的評(píng)價(jià)、其他教師對(duì)他的評(píng)價(jià)。

　　最關(guān)鍵的問(wèn)題是我們要激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力，作為馬克思主義學(xué)院老師，承擔(dān)著立德樹(shù)人的崇高職責(zé)，我們要樹(shù)立教師的榮譽(yù)感，這樣在教學(xué)育人過(guò)程中才具有主動(dòng)性。

全國(guó)高校思政課教指委委員 武星亮

　　加強(qiáng)馬克思主義學(xué)院建設(shè)，中央的提法非常明確，首先是建好，然后才是建強(qiáng)。怎樣把馬院建得更強(qiáng)？從宏觀上有4個(gè)字送給大家，就是“重綱達(dá)標(biāo)”。