冬日暖陽(yáng)萬(wàn)物藏，小雪沉香悅時(shí)光。為進(jìn)一步深入落實(shí)“雙減”政策，深入推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)改革，促進(jìn)學(xué)生核心綜合素養(yǎng)發(fā)展，2023年11月22日，在焦作市山陽(yáng)區(qū)教育局教研室的組織下，在山陽(yáng)區(qū)塔南路小學(xué)圖書(shū)館舉行了“雙減”背景下小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)改革實(shí)踐研究現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。山陽(yáng)區(qū)教育局教研室副主任楊華、教研員吳琳老師蒞臨會(huì)議，來(lái)自全區(qū)各小學(xué)的60余名業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和語(yǔ)文骨干教師參加了此次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。

　　現(xiàn)場(chǎng)會(huì)分為實(shí)驗(yàn)校匯報(bào)和靜態(tài)作品展示兩部分，恰逢小雪節(jié)氣，老師們學(xué)習(xí)交流的熱情讓會(huì)場(chǎng)充滿(mǎn)了融融暖意。

　　靜態(tài)展示  各具特色

　　各校的作業(yè)靜態(tài)展示各具特色，引得參會(huì)的教師駐足欣賞，嘖嘖稱(chēng)贊。

　　塔南路小學(xué)的“跟著節(jié)氣去讀書(shū)”跨學(xué)科作業(yè)，分為春生、夏長(zhǎng)、秋收和自然筆記四類(lèi)，彰顯著師生們跟隨節(jié)氣體驗(yàn)式作業(yè)的詩(shī)意和美好；焦東路小學(xué)的分層特色實(shí)踐作業(yè)生動(dòng)豐富、主題突出， “詩(shī)行金秋，禮贊華誕”項(xiàng)目式作業(yè)形式創(chuàng)新、獨(dú)具匠心；東環(huán)小學(xué)的“時(shí)光日記”讓參會(huì)者眼前一亮；還有解東一小的單元整體作業(yè)、解東二小的“字母寶寶排排隊(duì)”……參會(huì)的老師們紛紛拍照、記錄，珍惜互相學(xué)習(xí)提高的寶貴機(jī)會(huì)。

　　匯報(bào)分享  互鑒互享

　　來(lái)自城區(qū)五所實(shí)驗(yàn)校的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)以“小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)改革的實(shí)踐研究”為主題，分享匯報(bào)了各實(shí)驗(yàn)校的典型案例和特色做法。

　　塔南路小學(xué)李方芳副校長(zhǎng)從“1+X”語(yǔ)文單元整體作業(yè)和“跟著節(jié)氣去讀書(shū)”語(yǔ)文跨學(xué)科作業(yè)兩方面進(jìn)行了匯報(bào)。單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)緊扣語(yǔ)文要素，體現(xiàn)精準(zhǔn)、分層、多元的作業(yè)設(shè)計(jì)觀(guān)；“跟著節(jié)氣去讀書(shū)”跨學(xué)科作業(yè)，引領(lǐng)學(xué)生從課內(nèi)到課外，與大自然建立鏈接，在自然的真實(shí)情境中深度學(xué)習(xí)，讓完成語(yǔ)文作業(yè)的過(guò)程充滿(mǎn)了樂(lè)趣和挑戰(zhàn)！

　　解東二小李翠芳主任分享了學(xué)校語(yǔ)文“分層作業(yè)”的研究成果。解東二小依據(jù)學(xué)情，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，精心設(shè)計(jì)課時(shí)分層作業(yè)，多元化的作業(yè)設(shè)計(jì)，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化需求，把提質(zhì)減負(fù)真正落到實(shí)處。把作業(yè)設(shè)計(jì)研究納入校本教研，通過(guò)教研活動(dòng)促進(jìn)教師作業(yè)理念的提升。

　　東環(huán)小學(xué)劉利霞副校長(zhǎng)分享了東環(huán)小學(xué)特色實(shí)踐作業(yè)等方面的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。東環(huán)小學(xué)的“日記”作業(yè)匠心獨(dú)具，從“漂流日記”到“時(shí)光日記”，從紙質(zhì)日記到電子日記，記錄著孩子們成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。利用學(xué)校種植園資源，開(kāi)展“落地生花”語(yǔ)文跨學(xué)科學(xué)習(xí)，學(xué)生在收花生、品花生、議花生、悟花生中獲得內(nèi)心的成長(zhǎng)。

　　解東一小崔艷玲副主任代表學(xué)校做了經(jīng)驗(yàn)分享。解東一小圍繞“生本”教育理念，發(fā)揮作業(yè)育人價(jià)值，構(gòu)建高質(zhì)量大單元作業(yè)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)分層式作業(yè)、合作式作業(yè)、體驗(yàn)式作業(yè)、實(shí)踐式作業(yè)等，落實(shí)核心素養(yǎng)發(fā)展。

　　焦東路小學(xué)張鳳霞副校長(zhǎng)匯報(bào)了學(xué)校的研究成果。焦東路小學(xué)從課前作業(yè)、課中作業(yè)、課后作業(yè)和作業(yè)評(píng)價(jià)方面做了深入扎實(shí)的探索。依據(jù)學(xué)段特點(diǎn)，分低中高段細(xì)化作業(yè)范式，力求內(nèi)容清晰明確，層次分明；評(píng)價(jià)形式立體多維，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、評(píng)”一體化，大大激發(fā)了學(xué)生作業(yè)的積極性。

　　專(zhuān)家引領(lǐng)  高屋建瓴

　　山陽(yáng)區(qū)教研室吳琳老師對(duì)實(shí)驗(yàn)校的分享匯報(bào)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。吳琳老師贊揚(yáng)了各校在作業(yè)改革中的實(shí)干精神，認(rèn)為各校的匯報(bào)有深度、有高度，是一場(chǎng)思維含量極高的精神盛宴。各校的作業(yè)改革實(shí)踐成果各具特色，凝聚著研究團(tuán)隊(duì)的集體智慧。希望各校能繼續(xù)深入研究，連點(diǎn)成線(xiàn)，連線(xiàn)成面，實(shí)現(xiàn)校際互鑒互享，形成更加成熟的體系。

　　山陽(yáng)區(qū)教研室楊華副主任對(duì)本次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)進(jìn)行了總結(jié)。楊主任高度肯定了各實(shí)驗(yàn)校在小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)改革中的研究成果，并對(duì)下一步的作業(yè)改革之路提供了明晰的思路，指明了前進(jìn)的方向。

　　楊主任要求各校更新理念，在“雙減”政策背景下，貫徹新課標(biāo)精神，落實(shí)語(yǔ)文要素，撬動(dòng)作業(yè)的本質(zhì)，在通往減負(fù)增質(zhì)的過(guò)程中，抵達(dá)語(yǔ)文學(xué)科育人的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合提升；通過(guò)優(yōu)化作業(yè)引領(lǐng)學(xué)生由課內(nèi)走向課外，由書(shū)本走向生活，由統(tǒng)一走向多元，獲得積極、主動(dòng)、全面的發(fā)展。

　　行路方能致遠(yuǎn)，砥礪助推前行。本次小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)改革的實(shí)踐研究現(xiàn)場(chǎng)會(huì)加強(qiáng)了各校作業(yè)改革的經(jīng)驗(yàn)交流和共同提升，各校將以此為契機(jī)，守正創(chuàng)新，夯實(shí)前期成果，優(yōu)化研究過(guò)程，篤行小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)改革之路，助推核心素養(yǎng)落地生根。