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“雙減”落地學(xué)生老師齊說(shuō)好 “別人家”的網(wǎng)課為啥這么香

發(fā)布時(shí)間:2021年09月23日09:14 來(lái)源:鄭州市中原區(qū)陽(yáng)光小學(xué)

  “老師,我們還想聽(tīng)你講!”“突然感覺(jué)有點(diǎn)不舍了!”9月18日下午,當(dāng)鄭州市中原區(qū)陽(yáng)光小學(xué)的網(wǎng)上課堂將要停止時(shí),上課的學(xué)生和老師都有些戀戀不舍的感覺(jué)。



  學(xué)生覺(jué)得精彩、吸引人,老師覺(jué)得高效、鍛煉人,家長(zhǎng)覺(jué)得作業(yè)減、質(zhì)量高、歡喜人,兩周多的網(wǎng)課,讓學(xué)生、家長(zhǎng)和老師齊說(shuō)好,愣是成為了“別人家的網(wǎng)課”。


  時(shí)光回到九月初,受疫情影響,鄭州市開(kāi)啟了網(wǎng)上課堂。與其他學(xué)校不同的是,鄭州市中原區(qū)陽(yáng)光小學(xué)依托的是自主打造的陽(yáng)光云書(shū)院,采用“新模型下的雙師課堂”,開(kāi)展實(shí)時(shí)、互動(dòng)、精準(zhǔn)、高效的在線直播教學(xué)。

  “新模型下的雙師課堂”用老師的話來(lái)說(shuō)就是:鏡頭里一個(gè)人,鏡頭外一群人。直播中,每年級(jí)每學(xué)科由一名老師主授課,同時(shí)有6名老師在直播間內(nèi)“監(jiān)課”,與各自班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng),隨時(shí)解答問(wèn)題;直播前,授課的老師的教案由學(xué)校老師一起設(shè)計(jì)、打磨,然后挑選最適合的老師主講;直播后,老師們一起對(duì)學(xué)生提出的所有問(wèn)題進(jìn)行研究,并在下一次直播中改進(jìn)提高。


  “還有個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn),就是能夠留住老師們的教案和教學(xué)視頻,積累學(xué)校自有數(shù)字資源庫(kù),讓老師更快的成長(zhǎng),同時(shí)也為家校共育提供了渠道。” 鄭州市中原區(qū)陽(yáng)光小學(xué)校長(zhǎng)楊曉娜介紹,陽(yáng)光云書(shū)院的線上智能評(píng)價(jià)體系還能實(shí)時(shí)反饋、記錄學(xué)生和老師的成長(zhǎng),從5+智能評(píng)價(jià)、隨堂智能評(píng)價(jià)、任務(wù)評(píng)價(jià),配套獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)全面記錄孩子的成長(zhǎng)軌跡,通過(guò)大數(shù)據(jù)自動(dòng)形成學(xué)生成長(zhǎng)畫(huà)像,以多點(diǎn)評(píng)價(jià)、“五育并舉”促進(jìn)師生的全面發(fā)展。


  “這相當(dāng)于是建立了一個(gè)線上學(xué)校,而這個(gè)‘學(xué)校’還打破了空間、地點(diǎn)的限制,讓老師、家長(zhǎng)、學(xué)生和外面專家的交流隨時(shí)成為可能,而且更精準(zhǔn),而課堂依托智能評(píng)價(jià)活了,架起家校溝通橋梁,形成精準(zhǔn)數(shù)字畫(huà)像。”楊曉娜說(shuō),通過(guò)這個(gè) “學(xué)校”,師生抓住了課堂,提高了效率,共教共研、科學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)單、嚴(yán)格把控作業(yè)量,減量增質(zhì),讓“雙減”切實(shí)落到了實(shí)處。





  “老師,我不想下課,還想聽(tīng)你講一會(huì)兒。”精彩的課程,讓三·六班同學(xué)魯禹辰經(jīng)常不舍得下課。“老師,聽(tīng)你的課我肚子都不餓了呢!”四·六班同學(xué)李晴朗上課上得入了迷。“我在監(jiān)控孩子學(xué)習(xí),聽(tīng)老師講古詩(shī)詞,聽(tīng)著聽(tīng)著自己也入迷了。”四年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)齊先生說(shuō)。還有學(xué)生留言稱:“我媽上著班都閉眼聽(tīng)了起來(lái)。”


  “雙師課堂”也讓老師們受益匪淺。鄭州市中原區(qū)陽(yáng)光小學(xué)科學(xué)老師侯凱悅說(shuō):“別看鏡頭前是我一個(gè)人,可我背后是一群人,他們的一個(gè)微笑、一個(gè)眼神,一個(gè)豎起的大拇指,都讓我充滿了自信和動(dòng)力。”四年級(jí)語(yǔ)文老師李貝貝覺(jué)得,原來(lái)上課面對(duì)的是一個(gè)班的學(xué)生,現(xiàn)在要面對(duì)的是全年級(jí)的學(xué)生,每個(gè)學(xué)生都會(huì)提出自己的問(wèn)題,發(fā)表自己的看法,“讓我在上課的過(guò)程中,使自己的風(fēng)格有了更全面的發(fā)展。”李貝貝說(shuō)。



作者:魏俊浩 責(zé)任編輯:李達(dá)

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