為積極落實“雙減”政策，加強學校作業(yè)管理，讓學生的學習變得更加科學，更為有效，切實減輕義務教育階段學生過重的作業(yè)負擔，促進學生全面發(fā)展，近日，鄭州市金水區(qū)文源小學召開“雙減”政策下的作業(yè)管理與設計教研會，學校黨支部書記、校長黃延穎，教導處副主任于潔以及各學科教研組長參加了此次教研活動。

　　會議伊始，于主任首先強調，作業(yè)是課堂教學的延伸，是學生鞏固知識、形成能力必不可少的一環(huán)，也是教師了解學情、完善教學的重要手段。如何更好地落實“雙減”政策，避免無意義的重復，實現減負增效，各教研組針對政策實施以來組內的想法、做法、困惑以及未來努力的方向進行了分享與交流。各年級語文組在充分尊重學生年齡特點和學習規(guī)律的前提下，圍繞單元目標，統籌單元知識，在作業(yè)中有坡度地落實語文要素。豐富有趣的實踐作業(yè)、積極開展的共讀活動，很好地體現了語文學科人文性與工具性的統一。尤其是五年級的前置性作業(yè)、分層式作業(yè)以及引導學生進行的自編式作業(yè)，將學習主動權還給學生，讓學生將學習所得轉化為學習所能。

　　數學學習也是數學活動的過程，數學教學并不只限于課堂上的學習，還應從生活中獲得經驗，并將自己所學應用到生活中。數學組分享的“我當小老師”“手指操”“數學門診”“百家講壇”等形式多樣的作業(yè)，鼓勵學生對所學知識進行遷移、創(chuàng)新，激發(fā)學生學習興趣。

　　英語組強調根據教學目標對英語作業(yè)進行系統設計、統籌安排，把作業(yè)的多元性、合作性、生活性、趣味性、實踐性等作為研究導向，創(chuàng)設出新型的作業(yè)形式。

　　科學組老師從拓展作業(yè)類型、科學實驗、推廣科普閱讀幾方面進行了分享；體育、音樂、美術學科的老師們也都根據學科特質，將“跨學科作業(yè)”研究作為助力學生特長發(fā)展的主要方向。

　　會議最后，黃校長先是對各學科教研組在“雙減”政策出臺后，積極主動探索作業(yè)設計的意識表示肯定，她強調：在“雙減”政策下進行的作業(yè)布置與設計優(yōu)化，必須以學科課程標準為準繩和依據，深入研讀教材，嚴格控制作業(yè)數量；在設計作業(yè)時還要考慮學生實際情況，多開發(fā)探究性、實踐性、創(chuàng)新性作業(yè)，促進學生綜合素養(yǎng)的提升及全面發(fā)展。

　　“聚焦落實立德樹人，凝練學科核心素養(yǎng)”。在“雙減”政策下，文源小學全體教師以培養(yǎng)和發(fā)展學生核心素養(yǎng)為目標，在教學實踐中滲透生本理念，采取科學合理的方法提高作業(yè)布置與設計的有效性，促進學生學科素養(yǎng)的養(yǎng)成，幫助學生確立正確的學習觀，以及與之相匹配的的學習必備品格和關鍵能力。